教学目标：

　　1. 培养学生以表格获取信息、提出问题的能力。

　　2. 发展学生的估计能力，探索连加的计算方法，用竖式进行正确的计算。

　　3. 培养学生解决实际问题的能力。

　　教学重难点 ：

　　在实际情境中让学生在估一估和口算的基础上用两种竖式进行计算。

　　教学过程：

　　一、创境激疑

　　1. 谈话： 六一节前夕，建设小学和名族小学的同学们以实际行动帮助贫困地区的小朋友过了一个有意义的节日，这两张表格就是同学们捐书的情况。

　　2. 出示表格

　　建设小学捐书情况

　　二、互动解疑

　　1. 你能提出什么问题？ 据学生提问板书。 建设小学一共捐书多少本？

　　2. 让学生估一估。

　　3. 让学生说怎么计算？并板书。

　　（1）口算

　　（2）用竖式计算

　　4. 试一试。

　　名族小学一共捐书多少本？ 师作评讲，订正。

　　三、启思导疑

　　问：用竖式计算连加时应注意什么？

　　四、实践运用

　　1. 用竖式计算。

　　2. 满100元送大礼包。

　　（2）如果妈妈带500元，她能买回哪三种商品？

　　（3）妈妈至少买哪几种商品，才能获得大礼包？

　　3.三种糖

　　（2）如果每种糖各买2袋，够500块吗？

　　4. 总结评价

　　问：用竖式计算连加时应注意什么？