沪教版二年级下册《送元二使安西》教学教案
教材分析：
《送元二使安西》是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第20课《古诗两首》中的第二首古诗。本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。这首诗洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独树一帜。
教学目标：
1.知识能力目标：会写2个生字，明确多音字鈥溕徕�澋牧礁龆烈簦靼租�準光�潯⑩�湜赔�潯⑩�湼♀�澕父龃视锏囊馑迹斫庹资囊馑肌Ｄ苷贰⒘骼懈星榈乩识敛⒈乘泄攀�
2.过程方法目标：通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
3.情感态度目标：体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。
教学准备：
学生准备
1、收集描写友情方面的名诗名句。
2、了解安西、渭城、阳关分别指的是现在哪个地方？
3、王维和元二在分别的时候可能说些什么？
（师提示：A、元二要去安西了，他心里最牵挂的是谁？B、王维来送元二，朋友要去安西建功立业，他最想对朋友说些什么？）
教师准备：
课件、酒杯
课时安排：
一课时
教学过程：
一、激情入境，导入新课，
1．师：在你的成长过程中，一定交有不少朋友吧。说说你和知心朋友在一起是什么感觉？（指名谈和知心朋友在一起的感觉。）（生：很快乐）
师：朋友在一起时间久了，情投意合就产生了深厚的友谊。假如，有一天，由于转学、升学等原因两人要分开了，你的心情会怎样？指名回答。（生：依依不舍，不愿意离开）
2．师：是啊！我们现代人是这样，古人，也是这样。在古时候啊，由于交通不方便，朋友分离之后就很难有再相见的时候，送行饯别就成为表达深厚情谊的一种习俗。于是，在和朋友分离之时，人们就会写一些诗或文章来送给朋友。
3．师：今天，我们一起来学习第二首古诗。《送元二使安西》（板书课题1）。（齐读课题）
二、理解课题，了解诗人
1、谁能向我们简单介绍诗人王维？（课件出示2）
王维（701－761）：字摩诘（ji茅），盛唐时期的著名诗人、绘画大师。曾一度奉使出塞，此外大部分时间在朝廷任职。苏轼说他：「诗中有画，画中有诗」。王维在诗歌上的成就是多方面的，边塞诗、山水诗，、律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。他在描写自然景物方面，有独到的造诣。代表作：《 送元二使安西》《鸟鸣涧 》《相思》《九月九日忆山东兄弟》，
2、在诗中，诗人即将和谁分别？（元二）
谁来介绍元二？（元二：姓元，诗人的友人元常，在兄弟中排行第二，故称鈥溤�潱ǹ渭鍪�2）
王维和元二是好友，诗中还有一个词表达了他们之间的关系：故人。
知道使是什么意思？（使：出使）
3、元二即将出使到哪里？（安西）谁知道安西？（安西在今新疆库车附近。新疆是中国最西边的一个遥远的地方。咱们一起看看安西。（欣赏课件3、4：安西图片）用你学过的词语概括安西给你的印象？（荒芜人烟、寸草不生鈥︹�Γ�
王维也曾一度奉着皇帝的命令出塞，所以王维最能体谅元二此刻的心情。
4、师：谁能给我们说说课题是什么意思？（送元二出使安西）还有谁补充一下，说得更具体：（王维送好友元二出使到安西。）（再读课题）
5．师：打开书，认真读古诗，把字音读正确，诗句读通顺。
三、情读古诗，想象画面，走入诗境
检查生字的认读情况，理解前两句诗的意思。
1、师：读完了吗？我们来看这三个字鈥湷�潯⑩�溕徕�濃�湼�潱ò迨椋┧窃谑性趺茨睿浚ǹ渭鍪�5、）指名认读。师指导学生读好这三个字的发音，并提醒学生注意它们是多音字。（课件出示5）
2、师：好，把这三个字放回诗中多读几遍。指名朗读古诗。（课件出示6）
王维和他的好朋友元二都在长安居住，有一天，元二接受皇帝的使命去安西，唐人相送啊，送到渭城就不能再往西送了，因为渭城以西的路太难走了。于是，这两个朋友在附近的小旅馆住下，过了一夜。小声朗读这两句诗，边读边想：第二天清晨，诗人会看到什么景色？（课件出示7）（渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。）
3．指名回答。估计：小雨，柳树，客舍，酒宴。（板书：朝雨、 客舍、 柳色）
（１）雨：什么时候的雨？这雨大吗？为什么说是小雨？ 理解：浥：湿润（２）客舍 ：这里指为客人设宴送别的地方（３）柳树：什么样的柳树？那是一幅什么样的画面呢？谁能连起来说一说。
4．师：嗯，让我们一起来看看大家描绘的晨景。（课件出示8、9）这样的渭城美吗？
师：这里的柳色鈥斺�敽苄�
师：渭城这里的空气鈥斺�敽苄孪省�
师：渭城这里的旅舍鈥斺�敽芨删唬苁媸剩购芮寰病�
师：渭城这里的朋友鈥斺�斒侵簦枪嗜�
你喜欢吗？把你的喜爱带进去读读这两句。（学生读诗）
从诗句中我们也知道送别的时间、地点和环境气氛。（课件出示10：标划时间、地点、环境气氛）
了解西去的背景，明白西去路途的遥远及艰辛。
师过渡：清晨，一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃。渭城旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗的更加苍翠欲滴。多么美的渭城啊！可是就是在这样的一个清晨，就在这个如诗、如画的美景之间，诗人却要和他的朋友元二分别了。
1.、从课题和前两句古诗中，我们知道元二从渭城出发要去安西。结合诗句，我们来看地图，（课件出示11）（介绍渭城、阳关、安西的位置以及地理关系。）（渭城：秦朝时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。安西：指唐代安西都护府，在今新疆库车县附近，是唐朝在西域设立的最高军政机构。阳关：在今甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口。）
2.、元二从渭城到安西还要经过一个地方叫鈥溠艄剽�潯＃ㄊ樯苎艄兀衡�溠艄剽�澱飧龅胤酱忧爻迹恢笔峭饫疵褡迩致晕颐呛鹤宓谋鼐亍Ｋ缘搅撕撼撼幕实劬驮谡饨ㄆ鹆艘坏莱枪兀醒艄亍�
3（课件出示12：）这是从渭城到安西。它的实际距离大概有3000多里。有位诗人曾经这样描述这条路：鈥準展稠樱╭矛），终朝风不休。马走碎石中，四蹄皆血流。鈥濃�斺�敗冻豕ぃ╨ǒng）山途中，呈宇文判官》（唐路岑参）
4、在古代是没有火车、汽车的。靠骑马走到安西，3000多里也要半年之久，元二这一路上，会遇到哪些困难？（生自由想象说）
5、师：元二身负朝廷的使命即将出发，遥望安西、渭城两地，也许渭城这儿春雨绵绵，安西那儿呢？（课件图片欣赏13）黄沙满天！也许渭城这儿春意盎然、鸟语花香，安西那儿呢？（课件图片欣赏14）满目荒凉！渭城这儿有饮不尽甜甜的故乡水，听不完浓浓的家乡话，安西那儿呢？（举目无亲，乡音不再！）诗人舍得让元二去安西吗？他又是怎样表达这一份不舍之情呢？
（课件出示15）（劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人）
5、学生自读古诗的最后两句，再指名读。
师生互动谈话，进行多元感悟
1．师：元二即将远行，诗人举杯敬酒，此时此刻，你有什么话要对他说一说呀？
生：元二，路上要小心，注意好安全。师：好朋友，多么关心啊！
生：元二，多带些水去，不要渴着了。路上要小心一点。师：想得多么细呀！
生：元二，祝你一路平安！这一去就是一年，我会想着你的。
来，同桌之间互相说一说诗人和元二之间的临别话语。（播放课件16音乐：阳关三叠）
同桌先说，再师生互说。
2．师：我感觉到这不仅仅是一杯酒，这酒里还有别的滋味！你品出来了吗？（这是一杯离别的酒，因为喝完这最后一杯，王维和元二从此分别。）
师：一杯够吗？不够，再敬一杯
生：这是一杯伤感的酒，好友分隔两地，岂能不令人伤怀？
师：一杯能表达伤感之情吗？不够，再来一杯。
生：这是一杯无奈的酒，谁愿意与好朋友分离呢？无奈这是朝廷下达的命令，难以违抗。
师：真无奈，再敬一杯。
生：这是一杯祝福的酒，诗人王维祝福元二一路平安，在安西生活如意。
那就让我们：鈥溔熬∫槐柒�潱ㄉ攵粒�
师：诗人劝了一杯又一杯，鈥湼�澥鞘裁匆馑迹浚ㄔ伲┐逾�湼�澱飧鲎种心闾寤岬搅耸裁矗浚ㄉ钋楹褚辏酪老П稹⑸岵坏免�︹�Α＃�
3．指导朗读
A:是啊！朋友之间有多少知心话要说呀！又有多少说不完的话呀！千言万语都汇成了一句话 。 师引读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
B:多少回忆，多少离愁，多少牵挂，都化作了这一杯浓浓的酒。师引读 ：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
4．师：窗外，柳枝上那挂着的雨滴正悄然滑落，你觉得这还是雨吗？这哪是雨啊！那分明就是点点友人的泪啊！古人有折柳赠别的习俗，看到柳树就想到分别。此时，他们还有心看窗外的美景吗？让我们带着这份难过，这份不舍，这份依恋，这份痛心，一起读这两句。（生齐读）
5．根据史料记载：王维在元二离开的几年后就去世了，此次的送别竟成了永别。
四、音乐渲染，品味诗境，情读古诗。
1、师：就是因为有了这个情，这首诗不久就被配上音乐，成为当时唐代最流行的，也是现在经久不衰的音乐之一《阳关三叠》。让我们边听边感受，在音乐声中把友人送别的情景读出来。 （自读古诗）（课件出示17）
2、学生展示读古诗。
五、课外拓展
离别是诗，离别是歌，离别总是情。一样的送别，不一样的情怀。和大家一起分享我们收集的离别诗，感受古人淳朴的情怀，体验深情厚谊带给我们的感动和温暖。
（课件出示18、播放音乐鈥溗捅疴�潱�
附送别古诗：
山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归？--------王维《山中送别》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。--------高适《别董大》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。---王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
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