教科：《古诗三首》教学设计

　　　　教学课时：3课时

　　第一课时：《送元二使安西》

　　授课时间：

　　教学流程：

　　一、诵古诗，初读解题。

　　1． 配合《阳关三叠》的乐曲，在大屏幕出示诗文。读题导入，运用组词、归类法教学“使”。

　　2．教学“故人”。

　　3．“元二出使到哪里？”（安西）解读“安西”。学生找资料明确地点。

　　4．请学生用自己的话说说诗题的意思。

　　二、找地名，明了诗意。

　　1．找出诗中其他表示地名的词（渭城、阳关）。

　　2．探究以上两地点的具体位置。生找资料——师补充——课件出示地图，明确地点。

　　3．同时出示标有三个地名的地图，用上三个地名，再说说题意（渭城——阳关——安西）。

　　4．算路程，体会离情。看地图，算算元二出使安西的大致路程。

　　三、诗配画，领会诗旨。

　　过渡：王维不仅是伟大的诗人，同时也是有名的画家。如果你就是王维，要给自己的这首诗配上一幅画，该画上些什么？需要强调些什么？再说说根据。（小组讨论——交流——点拨）

　　1．雨，什么时候的雨？怎样的雨？（朝、浥）

　　2．客舍，客中送客。（王维是山西人，在陕西送别，倍感神伤）

　　3．柳，“留”。古人折柳赠别。

　　4．酒，美酒千杯万盏，借酒饯行。

　　四、明古风，体味别意。

　　人生自古重离别，古代社会由于种种原因，人们是重视定居而难得远行的，因为前途和生命安全都很难预料。你还知道哪些送别诗？（《赋得古原草送别》《别董大》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》）

　　五、悉评价，赏读古诗。

　　1．前人对此古诗的评价是“后之咏别者，纵有千言万语，殆不出其意之外。”

　　2．此诗的别名：《渭城曲》《阳关三叠》。

　　3．欣赏并咏唱根据此诗创作的古曲《阳关三叠》。

　　六、写回信，拓展延伸。

　　据说，元二来到安西一年后，曾给王维写过一封信，但由于年代久远，这封信已残缺不全，聪明的你，能根据今天这堂课，补全这封信吗？

第二课时：《赠汪伦》

　　授课时间：

　　教学流程：

　　一、复习导入。

　　同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表现得特别出色，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？

　　1．看谁最聪明，能让动物巧进“诗句笼”。

　　泥融飞（燕子）

　　自在（娇莺）恰恰啼

　　一行（白鹭）上青天

　　早有（蜻蜓）立上头

　　柴门闻（犬）吠

　　北风吹（雁）雪纷纷

　　2．世上颜色千般好，看你填哪一种最妙。