一、说教材

　　教材分析：

　　《含羞草》是一篇童话体文章，以介绍含羞草名字的由来为线索，先概要地介绍含羞草原来为什么被人称为得意草；接着叙述主人为了教育它，把它放到不同的地方，让它在一年四季中与月季花、荷花、菊花、红梅的对比，从而使它意识到比自己强的人很多，自己实在不应该这样自以为是，从此以后不再得意洋洋，变得害羞了。因此，又被人叫做含羞草。文章采用对比的手法，把含羞草开始时的得意，以及以后的害羞写清楚了。同时抓住月季花、荷花、菊花、红梅最主要的特点来写，内容富有童趣。

　　教学目标：

　　根据教学大纲的要求和本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下

　　教学目标：

　　1、识记鈥溨隆⑻铡㈡埂⒛取⒆恕⒖　⒕铡⑽贰⒉选⒗⑩��10个生字，书写鈥溨隆⑻铡⒖　⒕铡⑽贰⒉砚��6个生字，积累鈥溇�致、千姿百态鈥澋却视锏囊馑肌Ｖ傅际樾粹�溛封�潯！�

　　2、摘录描写花草美丽的词语；背诵课文第6-9节。

　　3、了解课文内容，能说出人们为什么先前把这种草叫得意草，后来又为什么叫它含羞草；初步懂得每个人都应该正确地认识自己，不应盲目骄傲自大的道理。

　　教学重点和难点：

　　1、了解课文内容，能说出人们为什么先前把这种草叫得意草，后来又为什么叫它含羞草；

　　2、初步懂得每个人都应该正确地认识自己，不应盲目骄傲自大的道理。

　　教具准备：

　　课件

　　二、说教法和学法

　　新课程标准倡导鈥溡匀宋�本，主动发展鈥澋慕萄�思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人，学会主动学习以满足其终身发展的需求。本课的教学以鈥溚怀鲆桓鎏厣�，遵循四个员侧，落实两个结合鈥澪�指导思想设计教法、学法以及教学过程。鈥溡桓鎏厣�鈥澲概嘌�学生自读会读。遵循四个原则是；

　　1、鈥溔�为主鈥澰�则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线；

　　2、直观性原则，充分利用多媒体直观形象、激发兴趣、创设情境。

　　3、文道统一原则，在学习课文时，教育学生懂得每个人都应正确地认识自己，不要盲目骄傲自大。

　　4、课内外联系原则，让学生把课堂知识向课外阅读、观察、开拓视野，增长见识。在目标上落实两个结合，即学习语文与认识事物结合起来，把握童话故事的特点，又把语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。再加上本班学生对语文学习兴趣较浓，上课发言积极，认真活跃。由于这节课课文语言上当，角色较多，还出现了对比的写作手法，相对基础差一点的学生来说有一定的难度。学生运用联系上下文来理解词语掌握不够牢固，所以仍需加强训练，在领悟故事中心方面，仍需要通过反复朗读来感悟故事中角色的情感变化。在这样的指导思想下，本课的教法主要用质疑法、直观法、朗读体验法。学法是勾画圈点法、小组讨论法、悬念设问法、朗读法。

　　三、说教学过程

　　激发兴趣、揭示课题。

　　上课开始，为了激发学生的学习兴趣，老师媒体出示含羞草图片，进而导入课题，板书课题，随后齐读课题，让学生质疑课题，教师预设2个问题：人们为什么先前把这种草叫得意草，后来又为什么叫它含羞草？通过质疑问难，有利于帮助学生培养善于思考的习惯，能激起学生想了解起名字由来的好奇心，主动去学习课文。

　　学习课文

　　1、寻求人们先把这种草称为得意草的原因：根据预设的问题，首先引导学生寻求人们先把这种草称为得意草的原因，要求学生听录音，想一想课文哪几节告诉我们把含羞草称作得意草的原因。学生很快就用课文中句子加上因为-----所以------说出。这时随文认识生字鈥滄埂⒛取⒆蒜�潱�请学生观察婀娜多姿的字形，通过观察部首结合词义来理解，多角度地学习生字。这些只是含羞草得意的一部分，其实还有很多其他原因，用鈥溡蛭�它觉得-------所以--------鈥澱飧鼍涫嚼此担�一方面发展学生的想象能力，一方面训练学生的说话能力。然后教师小结过渡到下一学习环节。

　　2、学习为什么叫它含羞草原因。首先让学生自由朗读课文第6-9节，同时出示表格，让学生在读中去思考，并圈出鈥準裁醇窘谠谑裁吹胤接胨�比，觉得怎么样鈥澋拇剩�接着，四人小组讨论交流完成多媒体上的表格，回答问题。同时学习生字鈥溛封�潱� 然后结合课文内容让学生说说得意草为什么会变成含羞草，教师适当点拨，如鈥溇醯米约海汉�碜、不雅致、太不像样、羞愧鈥潱�利用多媒体，激起学生学习兴趣，把课文中提到的月季花、荷花、菊花、红梅展示在学生面前，让学生通过观看各种色彩、姿态的花朵和说鈥溝疋�敾瓜�----，有----有----还有----鈥澙蠢斫饪挝闹械拇视铮呵ё税偬�、色彩斑斓、不畏严寒。通过图片的对比，让学生一下子明白了含羞草羞愧的原因，也明白了不能骄傲、自以为是。

　　最后教师采用引读和学生自读、反复读的基础上背诵课文6-9节，感受含羞草与其他花草相比后的心情。 教师追问：这种草叫含羞草，它有什么特征呢？让学生在自读的基础上到课文中寻找答案。课文中有两句话，都写出了含羞草的这种特点，学生任选一句都可以。如第一句是鈥溨魅伺隽艘幌碌靡獠菟担衡�樀靡獠荩�你现在还自鸣得意吗？鈥欌�澋诙�句是鈥湸哟耍�人们一碰得意草，它就羞愧地收拢叶子，低下头来。鈥澋毖�生找到这些句子后，鼓励学生熟读，然后用上这些句子连贯地向大家介绍一下含羞草的样子，从而训练了学生提炼阅读信息以及口头表达的能力。

　　学生对含羞草有了一定的认识后，通过问学生鈥溎忝窍不逗�羞草吗？鈥澊游闹姓乙徽一�出描写含羞草得意的词语，摘抄描写花草美丽的词语。摘录的目的是学以致用。

　　三、总结课文，拓展训练

　　总结课文时，利用板书让学生知道：人们为什么先前把这种草叫得意草，后来又为什么叫它含羞草。这时指着班级内生物角的仙人掌、太阳花、等植物，要求学生用几句话介绍自己喜欢的一种花。培养学生仔细观察习惯。

　　四、说板书设计。

　　本课的板书设计从两大块：一是得意草的表现，二是得意草变成含羞草的原因。层次清楚，一目了然，有利于学生根据板书很快地了解课文内容，说清楚前因后果。