教学内容：

　　北师大版小学数学第四册第九单元p89鈥�90页《读统计图表》。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　暑假快到了，电视台的叔叔阿姨做了一个统计，想到时候播放同学们最喜欢看的动画片，这就是他们所做的统计图，大家能看懂吗？

　　今天这节课，咱们就来比一比谁从这个统计图中获得的信息最多。也就是说看谁能读得懂这个统计图！（板书课题：读统计图表）

　　二、探索新知

　　１、读统计图

　　（１）读纵向条形统计图

　　①小组讨论

　　师：我们的好朋友笑笑关于这幅统计图给我们提出了一个问题，请看大屏幕：这幅统计图告诉你些什么？你又想到了什么？

　　我相信大家一定能发现很多信息，但是为了更条理的、不漏掉任何一个问题，我建议同学们先从上往下看、再从左往右看好吗？好，在小组里说一说你们的发现！（小组讨论，师巡视）

　　②全班交流，引导学生认识

　　横着看：

　　a、鈥湺�（1）班同学最喜欢的动画片统计图鈥澥钦夥�统计图的名称。

　　b、猫和老鼠、魔幻仙踪、小宋当家、大耳朵图图、小鲤鱼历险记表示动画片名称。

　　竖着看：

　　c、左边从下往上依次有0、1、2、3鈥︹��13，这些数代表具体的人数。（或每行都有13个格子，1个格代表1个人）左上角鈥溔耸�鈥澮淮驶垢嫠呶颐钦饫锸褂免�溔蒜�澴龅ノ幻�称。

　　d、用直条的高矮表示最喜欢动画片人数的多少。它的特点是能直观的看出数量的多少。（具体举例）

　　e、直条用不同颜色表示，相邻动画片之间的空格是为了看起来更直观，也更漂亮。

　　③想到了什么？

　　师：刚才大家说的这些只回答了笑笑提的第一个问题，她的第二个问题你会回答吗？通过这幅统计图你又想到了什么？（提示：想一想一开始做这幅统计图的目的是什么？）（看来啊，这个统计图功能还真不少，如果是你，你打算在暑假期间怎么安排动画片呢？）

　　（２）读横向条形统计图

　　如果上面的这张统计图这样放，你还会看吗？有了刚才的经验，相信大家看懂它就不难了，是吗？好，谁来说说你的发现？