沪教版二年级下册《望天门山》教学教案
教学准备：
教师方面：对学生阅读学习的已知领域和未知领域深入了解，做到心中有数；深入挖掘教材，理解教材；课件制作；了解我国部分名山的特点，积累描写山的词汇。
学生方面：课前预习古诗相关内容（关于作者、诗意）；搜集一两个描写山的词语。李白的艺术风格。
一、直接导入，揭示题材
1、同学们，上课之前，请先看老师写一个字。（板书：鈥溕解�潱�
2、什么字？（山）你知道或听说过哪些山？ （泰山、华山（hu脿）、衡山、嵩山、以奇松怪石闻名的黄山。）
3、能用一个词来形容一下鈥溕解�澛穑� （雄伟、险峻、烟云缭绕、萃秀、秀丽）
4、大家的词汇可真丰富。今天我们就来学习两首描写山水的古诗。（板书：21 古诗两首）齐读课题。
5、同学们，当年25岁的诗人李白朝气蓬勃，乘舟沿江而下，欣赏到鈥溙烀派解�澬燮嫘憷龅木吧源蠓ⅲ飨铝肆鞔Ч诺摹锻烀派健芬皇＃ò迨椋┙裉煳颐蔷透笫死畎滓黄鹑ビ卫莱そ郎吞烀派侥敲览龅木吧桑�
二、预习交流，初步感知
1、这是本课的生字，请同位两个合作认一认。（同位读 断 楚 孤 帆）哪组同位给大家展示一下？（生读生字 字正腔圆）
2、生字读准了，下面请大家先放声读一读这首诗。注意读准字音，读通句子。（练读）谁来给大家读一读？（指名朗读）诗句读得熟练、通顺。
三、交流收获，学习方法
1、课前，大家已经预习了古诗，那么，你有哪些收获呢？让我们来交流一下，谁来说说？（补充：你还了解到了古诗的哪些方面。）
（1）关于作者：了解了本诗的作者，可以帮助我们更好的学习古诗。 （字太白，号青莲居士，又号鈥溭豙zh茅]仙人鈥潯Ｌ瞥耍锈�準赦�潯⑩�準棱�澲啤＃�
（2）关于古诗大意：预习很充分，你通过查找资料对古诗意思进行一个大体的了解。 （楚江东来冲开天门奔腾澎湃，一路奔流的长江到此突然回旋徘徊。天门山东西默然相对，一片白帆从旭日东升的远处驶来。）
（3）注释：你是怎么知道的？你真会预习啊，结合注释理解古诗，是学习古诗的一种好办法。
四．咀嚼文字，丰富文本
1、同学们，瞧，咱们把预习所得进行交流，收获就更大了！现在，就让我们逐字逐句品读，细细感受这首鈥溕剿�湴伞�
2、谁来给大家读读前两句。（课件： 天门中断楚江开，碧水东流至此回。）
学习鈥溙烀胖卸铣��
1、请你再读读第一句，你仿佛看到了什么？
①天门山断了。（评：你读懂了这句诗的意思，你真了不起。）
②天门山好像是一个整体，现在分为了两山。（评：怎么变成两山的？完整地来说一说。）
2、是啊，江水浩浩荡荡冲击而来，天门两山仿佛是被江水冲成东西两段。那么是哪个字给你展现了这么丰富的画面？（指诗句 天门中断楚江开：）
①鈥湺镶�澓外�溈�潱ㄆ兰郏和ü桓鲡�湺镶�澔蜮�溈�澴郑憔涂吹搅苏夥跋蟆＃� 是啊，同学们，就是这个鈥湺镶�潱椭灰桓鲡�湺镶�澴志突慵苏饷瓷饷捶岣坏幕妗Ｄ惚闶枪攀米值木睢�
②让我们再读读第一行诗，通过这个鈥湺镶�澓外�溈�澴郑阌址路鹂吹搅耸裁辞榫澳兀� （读：交流：天门两山夹江对峙[zh矛]，当长江之水东流至此的时候，天门山仿佛被长江怒涛的冲击成为两山的。）
交流；
评价1：你想象力可真丰富啊，我也仿佛看到了这壮观的景象。
评价2：你的这个鈥溞谟库�潱玫目烧婧茫乙哺惺艿搅顺そ钠啤� 评价3你用鈥溞谟库�澮桓龃世葱稳荽耸钡某そ詈鲜什还恕＃ò迨椋�
3、同学们你看，（手指课件）诗人李白用一个鈥溈�澴郑桓鲡�湺镶�澴志腿梦颐强吹搅苏饨男谟亢团炫鹊钠疲媸亲肿智擅睿Υτ眯陌 ＞腿梦颐峭ü识猎傧终忖�溗蕉镶�澋幕姘伞�
（1）不好；
①（创设情景）当李白看到天门山仿佛被长江浩浩荡荡、奔腾汹涌怒涛的冲击成为两山的时候，这大自然的奇境深深震撼了他，情感由然而生。不禁脱口而出：教师范读（要读好）
②（慢）不要着急，江水是浩浩荡荡奔腾而去的，你再试试。
③（齐读）水劈山断，多么壮观的景象啊，咱们就把这种气势读出来吧。
（2）好： ①读的太棒了，你的朗读读出了长江之水的气势，长江的浩荡，长江的奔腾。你真了不起！
②现在就让我们通过朗读，一起再次感受长江的汹涌与奔腾吧。（齐读）
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1、过渡： （指板书）作者通过是写山断，却让我们感受到了水汹涌的气势，这便是借山写水。 让我们继续品读，继续感受李白诗句的独具匠心。我们一起读第二句。
2、同学们，刚才第一行的一个鈥湺镶�澴窒蛭颐钦故玖艘环蕉系淖彻刍妗Ｄ敲凑庖恍兄校�湵趟髦链嘶剽�潱钟心囊桓鲎郑踩梦颐遣隋谙耄闯隽耸囊饩常浚ɑ兀�
3、其实鈥溁剽�澱飧鲎职。褂幸恍┲档米聊サ囊馑寄亍＃ǹ渭┱飧鲡�溁剽�潱且桓鱿笮巫郑哪Ｑ乇鹣笏鞑匿鑫小Ｆ涫邓谋疽饩褪侵福核幕匦约傲鞫笔艿阶璋鸬匿鑫小Ｌ秸飧鼋馐停肽愣炼烈欢骄洌叨帘呦胂螅阌挚吹搅耸裁椿妗＃ǘ粒搿＃�
4、同学们，我在读这两句的时候，头脑中浮现的是这样的画面。现在我想画出来和大家交流交流。好吗？
5、画：天门两山夹江对峙，形同门户，长江碧水浩浩荡荡往东流去，流到这里突然遇到了天门两山的阻挡。同学们，请你再读读这一行诗，看看我的画，你有什么建议吗？（2个，说理由。）
6、你抓住了鈥溁剽�澱飧鲎郑吹搅怂髦链瞬幕匦Ｄ愣炼苏饩涫Ｕ缢涤捎谕蝗皇艿搅缴降淖璧玻そ鞯酱耸焙颍荒艽恿缴街屑浣衔琳暮拥乐辛鞴悴嘶匦募薄�
（1）水遇到山的阻挡，你还看到了什么？
生①产生波涛 评：想象力真丰富。水流碰撞两岸的天门山，产生波涛。来画上吧！
生②产生水花 评：你看到了这幅奇妙的画面。水击打对立的山石，溅起朵朵水花。来画上吧！
（2）还有吗？听到了什么？
生：汹涌江水拍打岩石的声音。 师评：是啊，江水拍打着这突然阻挡的两山，壮观的画面，你读懂了！
7、总结画面： 瞧，就在这奇险狭窄的两山之间，汹涌而来的长江之水对山石的碰、撞、拍、打，溅起水花四射，激起漩涡无数。而这一切，就汇集在这一个字，鈥溁剽�澲小Ｕ飧鲡�溁剽�澣肥涤玫木伞＃ò迨椋浩嫦眨�
8、指导朗读： 谁来读读这奇妙的景象？（指名读）突出了鈥溁剽�澴郑腿梦颐强吹搅苏馄婷畹那榫啊＃ㄖ该粒┟慈梦颐且黄鹜ü识粒傧终忖�溕阶杷剽�澋幕姘伞�
9、瞧，这回啊，明明是写水，我们又感受到了山的奇险，这便是鈥溄杷瓷解�潯＃┑谝痪洌髅魇切瓷蕉希慈梦颐歉惺芩谟浚荒钦庖痪淠兀渴窃趺葱吹模浚髅餍瓷剑慈梦颐歉械搅松降钠嫦眨┠闶钦嬲嬲炼耸浒。�
五、拓展古诗
1、刚才我们领略了，天门山仿佛被长江之水拦腰截断的壮丽雄奇。李白在《西岳云台歌》有一句诗歌也有类似的描写。先听我来读一读吧。 鈥溇蘖榕叵⒘缴剑椴ㄅ缂涠！ｂ�� 在这里，鈥溇蘖殁�澲富坪印ｂ�溋缴解�澲负游鞯幕接牒佣氖籽羯健�
2、请你自己来读一读吧，比较一下这两句诗有什么相同之处。（水劈山表现出水的汹涌。）
3、是啊，就是通过这种写法，通过想象两山是被江水冲击而断的，来表现出水的汹涌，象这样夸张、想象的方法，在我们的写作中也可以运用。
六、学习古诗
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1、接下来，咱们继续感受李白诗句的魅力吧！我们继续往下读。（课件：齐读三四句）
2、能用鈥湷鲡�澴掷醋橐桓龃事穑浚ㄑ榇剩�
师：鈥湷鲡�潱ㄇ樾骰┦前。觯阂话阌美幢硎疽桓龆鳌＃由鲜质疲硎疽桓龆鳎�
师：鈥湸ｂ�潱ㄇ樾鞑换┱飧瞿兀看＃罕手钡牧⒃谀抢镆欢欢蔷仓沟摹�
3、我们在形容山的时候，一般多会用鈥湸ｂ�澱飧鲎郑葱稳萆礁吒叩牧⒃谀抢铩６畎祝雌谜飧鲡�湷鲡�澴郑钟惺裁从靡饽兀吭倮炊炼恋诙校胍幌搿＃ɑ惚ǎ�
4、多妙的鈥湷鲡�澃。孀盘烀派降慕咏嗌狡嗣娑矗路鹄从釉斗降睦纯汀Ｊ说南苍眯那橐缬谘员怼２唤魉械剑海ń佣粒┾�溋桨肚嗌较喽猿觯路黄毡呃础ｂ��
5、诗人就在这孤帆上，顺流而下，欣赏山水，如痴如醉。（指名读：多惬意啊！齐读）
6、 作者就是这样乘帆从日边而来，远远看山，渐渐看山的（手势动 慢），于是这便是（指题目 望 加点）
七、总结全文
1、同学们，李白之所以能写出那么多千古名句，不仅是因为他功底深厚，用词精妙，更是来源于他对祖国山水发自内心地由衷热爱。我们在一起通过朗读体会他的用字精巧，体会他的山水之情吧，齐读。（课件）
2、李白一生酷爱游历，每到一处便有感而发。这是他的一些千古名句，请同学们自己来读一读，通过读这些李白的诗，你对他这个人或者他的作品，有什么感受？（强烈的浪漫主义色彩，想象丰富，擅长把自已强烈的情感注入到所描写的对象之中；豪迈、浪漫、夸张、山水之情）
评价1：你真出色，如果李白是饱览群山的话，你就是饱览群书。
2、通过读李白的诗，你已经感受他写诗的特点了，真棒！
3、现在让我们合作读一读，一起去欣赏他笔下的山水情韵，感受这些诗句中的山水之情。 渲染： 当他站在庐山脚下，看到瀑布仿佛从天而降，他不禁吟出 （全班读）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（庐山瀑布） 那是从天而降的一种雄浑的气魄。李白还是诗情画意的，泛舟清溪，便有了 （女生读）人行明镜中，鸟度屏风里。（清溪） 面对奔流不息的母亲河，倾听哪波涛汹涌，那又是 （男生读）黄河之水天上来，奔流到海不复回 。 （男生读） 那是奔腾豪迈的母亲河（黄河） 我们又感受到（全诗）的山水之情。
4、还有许多诗人对祖国山水也情有独钟，本课的第二首诗歌给我们展现的就是另一番别样的美景，下节课我们再一起去感受吧。
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