沪教版三年级下册《鱼化石》教学设计
教学目标：
知识与技能
1、朗读诗歌，分析重点语句，准确理解诗的内容。
2、在教师的引导下，把握鈥溣慊�澮庀蟮纳羁淘⒁澹佣私馐说拇醋饕馔肌�
方法与过程
1、通过朗读了解诗的情感。
2、通过小组合作学习，分析理解诗的内容，并把握诗歌的意象。
情感态度价值观：
体会艾青用朴素的语言，表达丰富、深刻的思想情感的方法。
教学重点：
1、分析重点语句，准确理解诗的内容。
2、理解并把握鈥溣慊�澋囊庀蠹吧羁淘⒁狻�
教学难点：
了解作者写诗时的写作背景，正确理解诗人的创作意图。
教学过程：
一、导入新课
诗人艾青在《失去的岁月》里有这样的诗句： 时间是流动的液体鈥斺�� 用筛子、用网，都打捞不起； 时间不可能变成固体， 要成了化石就好了， 即使几万年也能在岩层里找见你。 他凝望着一片带有时间印记的化石，上面有凝固的石化了的鱼骨，鈥溎巧媳卟皇且惶跤悖橇咛酰皇墙┧赖模怯味拟�潯＞褪钦馄慊し⒘耸说拇醋髁楦校隽松脑薷琛�
二、朗读指导与整体感知
小组合作；
1、自由朗读诗歌，概括诗中每一章节的内容。
2、能大体梳理诗人情感变化过程吗？
3、能画出诗的节奏，用正确的语气、语调读出来吗？
三、品读段落，正确理解诗意。 合作讨论（1-5）段；
1.你能找出鈥溣汊�澯脞�溣慊�澗烤褂心男┮焱穑�
2.鱼改变的原因是什么？你认为作者的猜测有依据吗？
3.你能用重音读出这两者的不同吗？ （提示：找出段落中感染力强修饰语、富有情感色彩的词语）
4、你们能想象一下灾难降临的一刹那间鱼当时的内心感受吗？写出来。 学生小组讨论，（痛苦、挣扎鈥炩�灒┎⒂糜镅员泶铩�
教师范例： 当无边的灾难降临的时候，我的天空是灰暗的，我心里空洞洞的，我感觉到好像全世界都抛弃了我。孤独、寂寞、失落、无助将我压的喘不过气来。..我好想逃，逃到另一个世界去，可是我无力挣扎。
在漫漫而悠长岁月中，我尝试了所有努力：恨过，哭过，笑过，沮丧过，悲伤过，痛苦过，付出过，到最后还是被抛弃、被埋没。孤独与寂寞折磨着 ，伤心与难过比任何时候都多！我所剩的只有那些埋藏在心底的、模糊不清的回忆鈥︹��
四、细读诗歌，体悟诗理
1、鈥溣慊�澪裁茨艽シ⑹说拇醋髁楦校�
教师出示链接材料： 艾青，原名蒋海澄，1941年从事文学创作出版的诗集有《大堰河》《北方》《向太阳》等。在青年中产生极大的号召力，被誉为鈥溁鸢咽蒜�潯�
（自由的创作期鈥斺�敾钭诺挠悖� 1957年，诗人被无端地打成鈥溣遗赦�潱哟吮惚晃耷榈芈衩欢辏唤霾荒芊⒈碜髌罚踔亮桓稣Ｈ说纳嫒ɡ急话崃耍舜由缁嵘舷帕恕�
（摧残与沉寂期鈥斺�斣馐芴煸郑� 直到1976年复出后，重又执笔，写下《归来的歌》、《光的赞歌》等出现了创作的另一个**，震惊诗坛，享有广泛的声誉。 （ 复活与**期鈥斺�敯涯芰Ψ⒒痈删唬� 相同的经历，不同的表现形式，艾青想表达的，用他自己的话：鈥溍挥写醋鞯淖杂删兔挥幸帐醯纳�潯Ｊ烁闯鲋螅荒懿欢哉饴さ耐纯嗌钭魃钊氲乃伎迹砸鞯姆绞叫闯隽俗约阂约巴贝斗肿�
2、你认为，诗里的鱼是谁？天灾指什么？
学生回答：鱼就是诗人的化身，天灾指的是作者经历的政治运动。正是基于这种深入的思考，诗人在鱼化石上找到了流溢之口。诗的意象和诗人的思绪相撞击，产生了创作的灵感。著名作家丁玲在看了这首诗后，她说：鈥溦馐切窗嘧约郝铮♀��
五、反思自我，畅谈启示
1、我们了解鱼的经历变化，作者从中得出怎样的启示，悟出怎样的道理呢？ 生命离不开运动： 这里的运动指自由，没有自由等同于死亡。 活着就要斗争，在斗争中前进。在死亡没有来临之前，把能力发挥干净： 说明要敢于斗争，要敢于抗争，哪怕是死亡。
2、追问：哪个词语能表现作者的心理感受？ 凝视： 表明作者是经过沉思，想了很久得到的。这显然是作者对过去的反思。
3、追问：可作者却说：傻瓜也得到教训，傻瓜该如何理解？ 傻瓜：头脑有病的人、头脑简单， 说明这个教训是显而易见的、不用思考的。也说明这是一个时代的、人人都明白的、大家共同遭遇的命运。
4、这首诗在选人课本后，最后两个分句有改动，比较一下哪个诗句更好？ 活着就要斗争， 在斗争中前进， 当死亡没有来临， 把能量发挥干净。 活着就要斗争， 在斗争中前进，即使死亡， 能量也要发挥干净。
学生讨论，教师总结：诗人直率地提醒人们要接受教训，这是许多人以生命作代价换来的教训。同时也是一种战士的情怀，只有敢于抗争，才不会从蹈历史覆辙，因而具有强烈的警策作用。联系前面对于鱼化石的刻画和描写，就可以感到诗人的提醒更强有力了。
再次深情地朗读读课文， 读出诗人的斗争精神与牺牲精神。
六、借事理，总结全文
这首诗正是诗人自己的写照，正是诗人对自己命运的感叹。正像诗人自己所说：鈥溦庑┠瓯涑苫娜颂嗔恕ｂ�澱饩颓宄厮得鳎嗽谛凑馐资保筒皇侵幌胱鸥鋈说陌г埂⒏鋈说拿耍窍胱判硇矶喽嗳说摹Ｒ蚨馐资暮饩途哂辛撕芮康牡湫鸵庖搴透爬Γ保簿湍芤鹦矶嗳说墓裁�
作业布置：
1、读完诗歌你的启示是什么？ 用诗的语言表达。
2、随笔：发挥想象力，把《鱼化石》扩写成记叙文《鱼的故事》，扩展诗的容量
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