沪教版三年级语文下册《滁州西涧》教学设计
教学目标：
1、品味语言，了解古诗点染的写法。
2、学习借助注释初步理解古诗大意的方法。
3、有感情地反复诵读并熟练地背诵古诗，体味诗歌的意境美。
４、理解作者在诗歌中寄予的感情。
教学重点：
1、品味语言，体味意境。
2、背诵诗古诗
教学难点：
理解作者在诗歌中寄予的感情。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导语。
同学们，我们已经接触过许多唐代大诗人的作品，他们都各具风格。比如：李白的诗鈥斺�敽婪牌荩鸥Φ氖�斺�敵劣舳俅欤枪敲瘛＝裉煳颐且郎偷氖且遭�湼哐畔械�澲频氖宋びξ锏拇兰炎鳌冻菸鹘А贰Ｒ黄鹄雌肺端母哐畔械∑攵潦狻�
指名释题：滁州，就是今天安徽省的滁县，是一座山城。（涧是指山间流水形成的深沟。）在城西有一条山间流水形成的深沟，有人称上马河，也就是今天的城西水库。
二、初读古诗。
1、出示整首诗。 播放《滁州西涧》朗读。 师：听完诵读，一股忧伤、无奈之情涌上心头。这首诗写的景色如此之美，作者为何时还如此忧伤、无奈呢？我们一起走进古诗去看看吧！
2、学生自由读。要求：认清字形，读准字音，做到字正腔圆。
3、指名读。评价。
4、齐读。
三、走进古诗，品味意境。
诗人笔下到底写出了哪些美景呢？请同学们拿出笔，用自己喜欢的符号画出诗中所描写的景物。
反馈。（草、涧、黄鹂、树、春潮、雨、渡口、舟）
师：很明显，这是一首什么诗？（山水诗）。咦，我发现这首诗每一行都与鈥溄р�澯泄亍１热纾谝恍行吹氖墙П叩木吧Ｖ该邓灯渌蟹直鹦吹氖墙У氖裁吹胤剑� （二写涧上，三写涧中的潮水，四写涧的渡口。）今天我们用欣赏山水国画的方法来欣赏它。
国画中有一种技法称为：点染法。和我们文学中讲的鈥溛难垅�澯幸烨ぶ睢Ｔ谡馐资校恳恍卸加幸桓鑫难邸�
1、比如说第一行诗。出示：独怜幽草涧边生。讲的是？（草）那么这草是什么样的草呢？（板：幽草）这里的鈥溣牟葩�澕词堑谝痪涞奈难郏免�溣拟�澙吹闳� 鈥湶葩�潯Ｓ母艘恢质裁囱母芯跄兀浚ǔ辆病蚕校┠敲矗飧鲡�溣拟�澴衷谡饫锞透秤枇蒜�湶葩�澏捞厣屎鸵馕叮∧忝茄矍俺鱿至耸裁囱牟荩克疵枋鲆幌拢坎菰诮П撸闯渥悖な圃跹浚ㄒ鹇獭⒑衩堋⑽淳ぃ┍嵌宋诺搅耸裁矗浚ǚ枷恪⑶逍拢┳髡呔投懒ò┱庥牟荨４抛约旱睦斫舛痢Ｆ蓝痢Ｕ媸且桓鲇木驳暮么λ。∽髡哐矍耙黄蹋汲陕痰睦玻】矗斫饬耸械墓丶剩秃帽日业搅舜盎В囊馑甲匀痪统隼蠢病Ｆ攵痢�
2、谁来说说，刚才老师是怎么带着你们找到文眼，并理解第一行诗的意思的？
3、那么请同学们用学过的方法先自己来找找其余三行诗中的文眼吧。（板：鹂鸣、潮急、舟横）
4、思考：用刚才学习的分析文眼的方法，分析找出的文眼。小组讨论：想想从诗中，你看到了怎样的画面？试着用自己的话说一说，比一比谁说得最生动、具体。
5、全班反馈。
A、鸟鸣。
（一只黄鹂鸟在涧水上面的深树林里鸣叫。它的歌声婉转动听，一会儿高，一会儿低，一会儿急，一会儿缓。） 大家还知道哪些诗中出现了黄鹂的？（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天）杜甫笔下的黄鹂活泼可爱，生机勃勃，表现了作者悠然自得的情怀。那么韦应物笔下的黄鹂鸣叫也是这样的含义吗？（播放鸟叫声） 高高在上的深树林中的黄鹂传来清脆的鸣叫，多么有诱惑力呀，作者对它是什么态度呢？这就要从第一行诗中去寻找答案了，齐读：独怜幽草涧边生。作者喜爱什么？那对黄鹂到底是什么态度？（毫不在意，因为他鈥湺懒�澯牟荩┲劣谒裁炊愿吒咴谏系幕起坎辉谝饽兀课颐谴艋岫倮捶治觥＃ù蚋鑫屎牛浚�
B、潮急。
聽（傍晚时分，下起了急骤的雨，涨起的潮水拍击着岸边）
1、这里首先要提到一个自然现象。 出示资料：在春天桃花盛开的时节，往往会出现多雨的天气，称之为桃花汛。这时候山涧里河水暴涨，形成了鈥湷奔扁�澋木跋蟆＃úシ趴渭簟＃┰僦该狄馑肌４爬斫舛痢Ｆ鸱缌耍彼汀Ｔ俣粒蓝痢Ｆ攵痢�
2、那么这里的鈥溂扁�澇诵稳莩彼猓褂斜鸬暮迓穑孔髡呃凑饫锵硎芮逵牡幕肪常搅税砹耍幌氲酱河瓴欢暇拐瞧鹆舜撼薄４耸保髡咦钕敫陕铮浚庇诠楹剑┦牵庖桓黾保刃闯隽擞甑募保残闯隽俗髡吣羌鼻械男那椤；挂蚴裁醇保浚ㄎ裆薄：铀┱牵兔慌┨铮诘貌坏胶檬粘桑┢攵痢� 于是，他慌忙去找小船。谁来说说，作者看到了什么？ （渡口没人，船家已经回去了，只有一只小船在雨中横着。）为什么会横着，不是靠在岸边呢？（水的力度很大，把船冲成横的了）由此印证了第三行诗中的一个鈥溂扁�澴帧�
四、体会诗境。
1、此情此景，如果你是诗人韦应物，看到小船在水中任凭风浪和雨水的拍打，你会想些什么？仅仅是这样吗？看了诗人的资料，你的感受就会不一样了。 出示诗人资料： 韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心民生疾苦的好官。在仕途生涯中，他常处于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期，政治腐败，人民生活贫苦，他有志改革而无能为力，有意退隐而又不能，进退两难，只好不进不退任其自然。曾明确说自己是鈥湵庵鄄幌涤胄耐�� 表示自己虽怀知者之忧，但自愧无能，因而仕宦如同遨游，悠然无所作为。
（想到自己就是那条小船，只能任凭风吹雨打，在风雨中漂泊，不能做自己想做的事，顺其自然，急于归隐，）
2、回到开始的一个问题：作者唯独怜爱幽草，对黄鹂的鸣叫是一种不在意的态度？为什么不在意呢？由此你想到了什么？（爱草的清新，无污染，符合自己想归隐的心境，对于黄鹂的诱惑不为所动，洁身自好，不与腐败同流合污。）
3、师：思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰同水急舟横。这一幅看似没有主人公的山水画，却寄托了诗人无比深厚的情思。作者借这涧中的景色表明了自己的志向，这种写作手法叫做？（托物言志）来，我们好好地诵读一番，做做诗人远隔时空的知音吧！（全班配乐诵读。）
五、回到整体，感受语言美。
1、师：理解了诗意，感受了诗情，谁来说说这首诗在写法与用语方面的妙处？
（以声衬静，动静结合，用字精练，字字关情，托物言志）
2、这首《滁州西涧》无论是涧边幽草、深树鹂鸣还是春潮晚雨、野渡舟横，虽然字字作为景语，实是字字为情语；虽字字不离眼前之景，而又字字紧扣诗人之心境。确实值得我们反复诵读玩味。请全班起立，我们一起诵读此诗。（配乐诵读。）
五、拓展。
1、 我们还学过类似托物言志的诗吗？指名学生背。 《石灰吟》、《墨梅》。
2、师出示准备的诗，作为作业布置下去。 不第后赋菊 黄巢 待到秋来九月八，我花开尽百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 已亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
八、有感情背诵《滁州西涧》。
板书设计：
滁州西涧
（唐）韦应物
幽草
鹂鸣
潮急
舟横
托物言志
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