教学目标：

　　1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

　　教学重点：

　　通过罗丹言行的描写，体会罗丹全神贯注的精神。

　　教学难点：

　　联系实际，理解课文最后一段话的含义。

　　教学准备：

　　收集罗丹的相关资料。

　　教学过程：

　　一、课前谈话，激发兴趣。

　　1、出示一段文字资料，学生默读，这是怎样一个人？

　　他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。

　　2、再出示一段文字资料，学生默读，这又是怎样一个人？ 他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。

　　3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片）。读了这两段资料，你有什么问题吗？

　　二、揭示课题，初读课文，初知大意。

　　1、罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着罗丹的朋友鈥斺�敯碌乩�著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。读题目。

　　2、自读课文

　　（1）认读生字

　　（2）用课题说一句话，概括课文主要内容。 全神贯注地。

　　3、小结：有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解课文的大概内容。

　　三、初读课文，整体感知。

　　1、课文是怎样描写这件事的呢？自由读读课文，生字读准，课文读通，思考：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？

　　2、学生读词语，相机纠音，强调鈥溨库�潯⑩�溗茆�澋茸中巍� 邀请 挚友 塑像 诞生 激烈 径自 猛然 抱歉 感触

　　3、交流：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？师相机板书。指名学生结合板书与课题，连起来说说主要内容。相机指导。

　　发现毛病 修改塑像 忘记挚友 深有感触

　　4、小结：把课文每一部分的内容加以综合组织，归纳出来的故事内容更加清晰与完整。那么，对于这件事，事后茨威格是怎样评价的呢？出示茨威格的话，指名读： 一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我 一生的关键。

　　四、解读二、三、四段，体会鈥溔�神贯注鈥湹木�神

　　1、找找课文中能表现罗丹全神贯注的句子，想像罗丹的心理活动。 分析讲解第二段的五句话。（根据学生反馈情况，随机出示相应句子）

　　①鈥溌薜ひ换岫�上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。鈥� （写了罗丹修改时的动作和语言。这是罗丹在远处望，近处瞧，仔细观察，认真思考鈥溩蠹缙�了点儿鈥澑迷跹�修改，嘴里还叨唠着修改方案什么的。）

　　②鈥満鋈谎劬ι磷乓煅�的光，似乎在跟谁激烈地争吵。鈥澴⒁忖�溡煅�鈥澓外�溂ち意�澚礁龃视锏暮�义和作用。 （鈥溡煅�鈥澋难酃馐侵覆煌�寻常的眼光，这是通过描写罗丹的神态，反映他想到了一个比较满意的修改方案。鈥溂ち业恼�吵鈥澥怯锌赡苤阜桨赣指械讲怀墒欤�可用可不用，还在推敲之中呢。）

　　③鈥溗�把地板踩得吱吱响，手不停地挥动鈥炩�炩�� （鈥湶鹊弥ㄖㄏ焘�潱�鈥湶煌５鼗佣�鈥澥峭ü�写脚的动作的重量大，手的动作的连续不断，反映此刻罗丹工作的紧张和热烈。）

　　2、这一层内容，是作者从罗丹工作时的动作、语言、神态等不同的角度，描写鈥溔�神贯注鈥澋墓ぷ骶�神的。接下去的一层，有一句话是前一层的归纳，又是后一层内容的引起。找一找是哪一句话。 （鈥溡豢讨庸�去了，半小时过去了，罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。鈥潱�

　　3、自由读这一层（由鈥溡豢讨庸�去了鈥澋蕉文�），有三个表示时间的词语，跟鈥溤礁稍狡鹁⑩�澯泄亓�，是什么？画出来。 （鈥溡豢讨庸�去了鈥潱�鈥湴胄∈惫�去了鈥潱�鈥湸笤脊�了一个小时鈥潱�

　　4、罗丹的女像的毛病，只是左肩偏了一点儿，脸上可能还有一点儿不满意的地方，修改共用了多长时间？ （大约一个小时。） 课文为什么要从鈥溡豢讨庸�去了，半小时过去了鈥澬吹解�湸笤脊�了一个小时鈥澞兀渴遣皇翘珕�嗦了？索性直接写鈥湸笤脊�了一个小时鈥澆缓寐穑课�什么？大家想一想，再回答。 （课文从鈥溡豢讨庸�去了鈥潱�鈥湴胄∈惫�去了鈥潱�写到鈥湸笤脊�了一个小时鈥潱�时间由短到长，步步加深，给人的感觉是时间过得太慢了、太长了。作品那么一点儿毛病，竟用了那么长时间。这就从侧面突出了罗丹鈥溔�神贯注鈥潯⑷险婀ぷ鞯耐�我精神。）

　　5、再读最后两句话，注意：每句话里有那么一个字，最能反映罗丹鈥溔�神贯注鈥澋墓ぷ骶�神。恐怕再没有比这两个字最能表现一个人把全部精力、全部心思投入到某种活动之中了。是哪两个字？ （鈥溩礅�澓外�湷这�潯＃� 鈥溗�像喝醉酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了鈥炩�炩�澓茸砹司剖鞘裁囱�？根据生活中见过的说一说。鈥溦�个世界对他来讲好像已经消失了鈥澥且恢质裁淳跋竽兀�

　　（一种是神态不清，有失常态，这里不指这种。还有一种是蒙头大睡，好像不醒人事似的。正像课文中讲的：整个世界好像已经消失了。课文用喝醉了酒，处于沉迷状态，比喻罗丹全身心地投入到修改作品的工作中，其他什么也不管不顾了。这是鈥溔�神贯注鈥澋淖罡咦刺�。）

　　6、最后一句写修改完毕。读读这一句，看看是不是只交代了修改完了，有没有进一步突出鈥溔�神贯注鈥澓腿�身心投入？找出来。 （鈥湺宰排�像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。鈥潱� 鈥湺宰排�像微笑，鈥澗鸵丫�说明修改是成功的、满意的了。鈥湷粘这�澥鞘裁匆馑迹拷�一步说明了什么？ （鈥湷粘这�潱�从工具书上查是鈥湷彰遭�澋囊馑迹�也就是深深地迷恋某一事物。说明对修改后的作品，是十分满意的，他非常喜欢自己刚刚完成的这一作品，已经到了迷恋、陶醉的程度了。这就是说：如果没有鈥溔�神贯注鈥澋娜险嫘薷模�不可能有这样满意的结果。然后，鈥溓崆岬赜趿丝谄�鈥澋亩�作又说明了什么？大概罗丹在修改作品时，下定了决心，憋足了劲头，鈥溔�神贯注鈥澋匦薷牡椒浅Ｂ�意的程度了，这才鈥溓崆岬赜趿丝谄�鈥潱�放松放松。）

　　7、再自由读这一段，要求读出感情，一种表现罗丹鈥溔�神贯注鈥澋赝度胄薷淖髌肥钡闹醋鸥星椤�

　　8、小结：这一段通过对罗丹的动作、语言和神态等特点的描写，生动、具体地表现出罗丹鈥溔�神贯注鈥澋墓ぷ骶�神，而且从侧面以修改作品时间长和作品毛病小的对比，以及修改作品紧张之时和完成修改作品之后的鈥溔缱砣绯这�澋某撩宰刺�，加深了鈥溔�神贯注鈥澋囊庖澹�读了令人十分感动。

　　9、感情朗读第三、四段。讲了一件怎样的趣事？

　　五、阅读分析第三段。

　　1．提示：第二段写了罗丹鈥溔�神贯注鈥澋匦薷淖约盒峦瓿傻呐�像。他的朋友茨威格从旁悄悄地站着，罗丹始终没有理睬他，是不礼貌，不友好吗？ （不是。因为罗丹全神贯注地修改作品，顾不上跟朋友交谈什么。） 是的。还有一个有趣的令人感叹的事实等着我们去了解，领会。这就是第三段所写的内容。

　　2．自由读，再指名读这一段，想一想： 茨威格见罗丹工作完了，鈥溇蹲宰叱雒湃ィ�随手拉上门准备上锁鈥潱�这句话的鈥溇蹲遭�澓外�溗媸肘�澥鞘裁匆馑迹勘砻髀薜さ氖裁矗� （鈥溇蹲遭�澥潜硎韭薜ば薷耐曜髌罚�自己直接拉上屋门走去，没绕道，也没看一下周围。鈥溗媸肘�澥侵嘎薜ぷ叱鑫菝潘呈志鸵�锁门。这两个词放在句子里，说明罗丹还没有从刚才埋头工作的状态中解脱出来，把朋友忘得一干二净。这充分证明，罗丹工作时鈥溔�神贯注鈥澮丫�到了如醉如痴、全身心投入的程度了。）

　　3．这就使鈥湸耐�格莫名其妙鈥澚恕＝岷险饩浠暗囊馑冀馐外�溎�名其妙鈥潯� （表明罗丹工作完了，竟不顾友人的存在，径自走出门去，准备上锁，这件事太奇怪了，使得茨威格不明白事情的奥妙和真相。）

　　4．当茨威格叫住罗丹的时候，罗丹这才猛然想起他的客人来。他推开门，很抱歉地对茨威格说：鈥湴τ矗∧憧次遥�简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。鈥澊诱饧妇浠袄锏拟�溦獠琶腿幌肫鹚�的客人来鈥澋拟�溍腿烩�澓外�溂蛑卑涯阃�了鈥澋拟�溂蛑扁�澚礁龃视铮�你体会出什么问题来？ （罗丹鈥溔�神贯注鈥澋匦薷呐�像，身边虽然站着朋友，实际上在罗丹的心目中，朋友根本不存在了。现在修改结束了，突然想起请来做客的朋友还在跟前。） 鈥満鼙�歉鈥潯⑩�湺圆黄疴�潯⑩�溓氩灰�见怪鈥潱�这是罗丹向朋友表示歉意的话。鈥溂�怪鈥澥鞘裁匆馑迹� （鈥溂�怪鈥澥窃鸨浮⒈г沟囊馑肌＃� 从罗丹想向茨威格道歉的话里看出罗丹是不是为了修改作品甘愿冷落、慢待朋友呢？

　　（不是） 那又是为什么呢？ （罗丹就是因为鈥溔�神贯注鈥澋匦薷淖髌罚�而忘了朋友就在身边。他对朋友仍然是一片真情，刚才发生的事，完全是无意的。茨威格也完全能谅解他的朋友。）

　　5．再读这一段，用两三句话简要地归纳这一段所讲的事情。先自己归纳，并写在练习本上，然后小组议论后解答。 （罗丹鈥溔�神贯注鈥澋匦薷耐昱�像，离开工作室，要锁门时，茨威格叫住了他，罗丹这才想起朋友还在身边。）

　　6．有感情地朗读这一段。

　　7、角色朗读第三、四段

　　六、教学最后一段，突破难点

　　1．最后一段，写茨威格对罗丹鈥溔�神贯注鈥澋匦薷淖髌氛饧�事，有很深的感触。鈥湼写モ�澥鞘裁匆馑迹坎椴楣ぞ呤椋�再结合本段内容讲讲。 （鈥湼写モ�澥歉�外界事物接触而引起的思想情绪。这里指茨威格接触了罗丹鈥溔�神贯注鈥澋匦薷淖髌氛庖煌饨缡挛铮�所引起的思想情绪。）

　　2．引起了什么思想情绪呢？读一读茨威格感触很深的两句话，想一想，说一说，有什么含义？对我们有什么启发和教育？ （茨威格感触很深的两句话是：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。 第一句话的含义可以这样理解：那天下午在罗丹的工作室学到的比在学校里学到的还要多。不是指学到的知识或能力怎样多，而是指学到罗丹对艺术创作的严肃、认真的态度和全神贯注的工作精神。有了这种态度和精神，可以学到很多有用的知识和能力，可以创作更好的艺术作品。总之，强调这一天下午的收获是非同寻常的精神财富。）

　　第二句话中先理解鈥溔死嗟囊磺泄ぷ麾�澥侵改男┕ぷ鳎库�溨档萌プ鲡�澋拟�溨档免�澥鞘裁匆馑迹坎椴楣ぞ呤椤� （鈥溔死嗟囊磺泄ぷ麾�澥侵溉�世界范围内所有的工作。鈥溨档萌プ鲡�澋拟�溨档免�澲赣屑壑怠⒂幸庖宓墓ぷ鳌＠�如，我们眼下所做的工作：科研、教育、建筑、交通、卫生医疗、商业服务等等，等等。） 那么，这些有价值、有意义的工作要想做得好就应该怎样？ （应该鈥溔�神贯注鈥潯Ｏ衤薜ぴ谒�的工作室修改女像那样认真、那样投入就好了。）

　　3．目前，我们的任务是学习，学习各门功课和各种技能，对同学们来说，这也是值得去做的事，要想做得好，也应该怎样？ （也应该鈥溔�神贯注鈥潯Ｒ灿Ω孟衤薜ぴ谒�的工作室修改他的作品女像那样，认认真真地学习，全神贯注地学习，我们的学习成绩就会突飞猛进，大幅度地提高的。）

　　七、讲读第一段

　　罗丹经过一个下午对塑像的反复推敲，终于感到满足了，说明之前罗丹对它不满意，可是，在茨威格眼里，这是一件怎样的塑像？

　　1、出示第一段，茨威格是怎样评价这件雕塑的？ 茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作诞生了。

　　鈥溄茏麾�澦得魇裁矗� 鈥溣肘�澦得魇裁矗� 可是罗丹觉得怎么样？

　　2、说说罗丹除了鈥溔�神贯注鈥潱�还有怎样的品质？ 仔细观察认真思考精益求精等

　　八、拓展延伸，深化主题。

　　1、出示茨威格的话，指名读： 一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。

　　2、这个伟大的人鈥斺�斅薜び跋炝舜耐�格一生，也影响了欧洲的雕塑发展，为世人留下了许多不朽的作品。学生欣赏罗丹的艺术作品。

　　3、学生谈感受。