《位值图上的游戏》是小学数学二年级第二学期第二单元鈥溓б阅谑�的认识与表达鈥澲械哪谌荨６郧б阅谑�的认识，教材从情景图到千数图，再到位值图，展示了一个较完整的对千以内数的认识与表达的过程。《位值图上的游戏》是一节练习课，是以数学活动的形式，引导学生在动手操作的过程中，积累位值概念的经验。

　　本课题教学前，学生已经会用小正方体积木块来建构千以内数的数学模型，会读写、分拆、组合千以内的数。本课题也是后续学习鈥溔�位数的加减法鈥澦憷砝斫獾闹�识基础。

　　教材分两个层次呈示游戏内容。第一个鈥溂臃赔�澬≡财�的游戏，只要在个位、十位、百位上分别加放一片小圆片，使得到的三个数分别发生了大1、10、100的变化。基于鈥溔∽哜�澯脞�溂臃赔�澯蜗返牟僮鞴�程和思维方法基本相同，所以补充了鈥溔∽哜�澯蜗罚�作为巩固。第二个鈥溡贫�鈥澬≡财�的游戏，思维较复杂，主要感悟思维的有序性。

　　本节课的教学，主要采用了三条教学策略：

　　1．创设生动的学习情景，激发学生的学习兴趣。

　　课中让小圆片以及好伙伴小丁丁、小胖、小亚一同参与学习的过程。特别是小圆片拟人化的语言：鈥溛沂且桓鲂≡财�，你知道在位值图上我可能表示几吗？鈥潱�让小朋友立即产生浓厚的学习兴趣。

　　2．以动促思，让多种感官参与学习活动。

　　老师为每位学生提供了位值图和小圆片，让学生在位值图上摆一摆、说一说、想一想，使手、口、脑协调活动，让多种感官参与学习活动，在活动中逐步积累位值概念的经验。如：边摆边说，在哪一位上鈥溂臃赔�湣⑩�溔∽哜�� 一片小圆片或从哪一位上鈥溡贫�鈥澮黄�小圆片，分别得到了什么数，并做好记录。再想一想得到的数与原数比较，大小发生了什么变化。

　　从小圆片的加放开始，学生通过动手操作，得到三个不同的数，到学生猜测如果鈥溔∽咭黄�小圆片鈥潱�会得到哪些数？再到鈥溡贫�鈥澮黄�小圆片会得到几个不同的数？有前次的操作经验，学生的猜测有了一定的依据，思考有了一定的方向。

　　三次动手操作过程是以动促思，让多种感官参与学习活动的重要途径，也是知识学习的一种循序渐进的探究过程。

　　3．注重渗透数学思想方法。

　　教学中我比较注意数学思想方法的渗透。首先从板书设计着手，在鈥溂臃赔�潯⑩�溔∽哜�澓蟮玫降娜�个数中，依次在百位、十位、个位下用红笔划出；在鈥溡贫�鈥澓蟮玫降牧�个数中，分组板书并划出每组移动的路径。接着，在反馈交流中，请有序操作的学生示范演示，给予肯定，鼓励学生不重复、不遗漏地把所有的数都找出来。在一系列的游戏活动中，感悟思维的有序性。

　　反思本节课的教学，我觉得在三个游戏的操作中，如果能让学生操作后进行同伴的交流，通过学生与学生之间的交流，受到启发，从而改进、修正自己的记录，同学们的收获肯定会更大，获得成功的同学会更多。