教学目标：

　　1、认知目标：通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重，能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。

　　2、能力目标：通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。

　　3、情感目标：通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。

　　教学重点：

　　通过实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重。

　　教学难点：

　　和生活相结合，选择合理的方法比较轻重。

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　（一）比一比

　　师：小朋友，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊？

　　（生答）

　　师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻？

　　（多媒体出示：苹果和气球；书和骰子）

　　请同学们观察物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻？

　　师：你们为什么能一下子判断出来呢？

　　小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活经验用眼睛观察来进行判断。

　　（二）猜一猜

　　老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗？

　　（学生猜测）

　　师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢？

　　（生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等）

　　师：小朋友想出了这么多好办法，那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重吧。

　　（出示课题：轻与重）

　　二、探究新知

　　（一）掂一掂

　　师：刚才小朋友都想到了许多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办？

　　（用手掂一掂）

　　现在谁愿意上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻？告诉大家你的感觉是什么样的？

　　（请学生上来掂一掂，得出答案）

　　师：米老鼠给我们大家准备了很多礼物，等会儿我们也用鈥湹嘁坏噔�澋姆椒ɡ慈窝×窖�物体比一比轻重。

　　现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。

　　（要求：每个小组的小朋友任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。

　　（ ）和（ ）比 （ ）比（ ）重 （ ）比（ ）轻

　　（请3～4个小朋友来说一说）

　　师：在我们刚刚比较的过程中，哪个物品是最重的？哪个物品是最轻的？

　　（气球最轻，水最重）

　　师：气球的外表形状最大，为什么比较下来是最轻的？

　　（因为里面是空气）

　　师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系？

　　（没有）

　　师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法。

　　（二）拎一拎

　　1. 师：（出示课件）现在米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果，它还用刚才掂一掂的方法来比较它们的轻重，你们看行不行？

　　（不行，因为数量太多了，手上放不下会全掉在地上）

　　师：那我们小朋友是不是可以想出其它的方法来比较它们的轻重呢？

　　（同桌交流，生答：可以用拎一拎的办法）

　　师：我们把苹果全放在红色的袋子里，把梨放在黄色的袋子里用手来拎一拎。

　　（请2～3个小朋友上来拎一拎），并把拎的感受告诉大家。

　　(梨的总重量要比苹果的总重量重)

　　2. 很多小朋友都想尝试下拎一拎的感觉，那就和你的同桌合作下，拎一拎谁的书包重，谁的书包轻，然后把与同桌合作的结果告诉大家。

　　3. 学生交流。（我同桌的书包轻，我的书包重）

　　（三）吊一吊

　　1. 师：老师这里的梨和苹果差不多重，用手好像估测不出轻重，你有什么好办法来比较出它们的轻重吗？

　　（生：用天平秤来称一称）

　　师：这个办法不错，可是如果没有这些工具的时候还可以用什么好方法进行比较呢？

　　（用橡皮筋吊一吊来比较轻重）

　　师演示：应该看哪一段的长度？

　　（橡皮筋的长度）

　　请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度。

　　2. 比较矿泉水和生梨。

　　师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉得越长。

　　三、观察实验，比较轻与重

　　1. 师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车；

　　师：谁能想个好办法将这些东西从轻到重摆放整齐？（小组讨论交流）