教学目标：

　　1. 能够认识和辨别三角形、四边形及多边形。

　　2. 知道长方形、正方形是特殊的四边形。

　　3. 培养学生的空间观念。

　　教学重难点：

　　认识和辨别三角形、四边形及多边形。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新知。

　　（出示书上图1）

　　1. 同学们，老师今天要带你们到图形王国里去参观，大家看看其中有你认识的朋友吗？

　　2. 我们已经认识了三角形、正方形、长方形这几个平面图形，今天这节课我们再来认 识几个新朋友。

　　二、动手操作，探究新知。

　　1.先请你动动小手，把这些图形来分分类。

　　2.把你分出的结果在小组中交流一下。

　　3.各小组汇报分类结果。

　　第一种情况：分成5类，三角形：4、8、11、12 长方形：1、3、13 正方形：6、14 四边形：2、5、9、10 五边形：7

　　第二种情况：分成3类，三角形：4、8、11、12 四边形：1、2、3、5、6、9、10、13、14 五边形：7

　　大家比较一下，这两种分法有什么相同点和不同点？

　　4. 为什么大家都同意把4、8、11、12这些三角形放在一起，它们有什么共同的特征？ （这些三角形都是由三条线段围成的。）

　　师：我们把由三条线段围成的图形叫做三角形。（板书） 师：什么叫鈥溛С赦�潱浚ǔ鍪就夹危┾�溛С赦�澲溉�部封闭起来。

　　5. 为什么在第二种分法中，你们要把第一种的三类合并成一类呢？ （因为它们都是由四条线段围成的图形。）

　　你能给四条线段围成的图形取个名字吗？

　　板书：由四条线段围成的图形叫做四边形。

　　在这些四边形中，正方形和长方形都是由四条线段围成的，也就是说它们是特殊的四边 形。（板书）

　　6. 这就是我们今天要学习的新本领：三角形与四边形。（出示课题）

　　7. 认识多边形：现在你知道图7叫什么图形了吗？（五边形）为什么？ （由五条线段围成的图形是五边形）

　　师：老师有一个疑问：五边形是由五条线段围成的，四边形是由四条线段围成的，三角形是由三条线段围成的，那么六边形是由几条线段围成的？七边形呢？八边形呢？ 得出结论：几边形就是由几条线段围成的图形。

　　三、运用发展，巩固新知。

　　口答：说出下列图形的名称。（出示课件）

　　四、学生用牙签、橡皮泥动手拼搭认识的图形。

　　（1）作品展示并介绍自己拼搭的图形是由几条线段围成的。

　　（2）你能写出它们各自的名称吗？完成书上题2。