教学目标：

　　1. 能够理解和辨别三角形和四边形。

　　2. 认识和辨别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，知道三角形可以按角分为直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，并初步了解鈥溔我馊�条线段不一定能围成一个三角形鈥澱庖还媛伞�

　　3. 培养学生观察、比较、判断、动手操作、推理等能力。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1. 小胖和小丁丁进行了一次画图形比赛。

　　（1）出示图形。

　　（2）小丁丁说他画的是四边形，剩下的图形是小胖画的三角形。

　　（3）用学具把小丁丁和小胖画的图形分开。

　　2. 出示课题：三角形和四边形

　　二、探究

　　1. 看四边形（出示课件）：

　　（1）找一找在这些四边形中，你认识哪些图形？

　　（2）为什么小丁丁把这些图形称为四边形？（举正方形为例，四条边都相等，有四个直角。这是其它四边形没有的，所以是特殊的四边形。） 出示：四边形

　　（3）数学上称由四条线段围成的图形是四边形。 出示：由四条线段围成的图形是四边形。

　　（4）小胖听小丁丁说的四边形，也画了一个图形，是四边形吗？为什么？（围成就是首尾相接）

　　（5）这是一个五边形，五边形由几条线段围成？ 六条线段围成的图形叫六边形。

　　师：由几条线段围成的图形就是几边形。

　　2. 三角形的边：

　　（1）三角形由几条线段围成？ 出示：由三条线段围成的图形是三角形。

　　（2）用小棒围一个三角形，需要几根小棒？

　　出示：五种小棒（3、4、5、7、8厘米）

　　A 小组合作：每人任选三根小棒围一个三角形，最好不要重复。组长把每一个三角形三根小棒的长度记录下来。

　　B 交流：3 4 5、4 5 7、4 5 8、3 7 8、3 5 7、5 7 8、4 7 8

　　师：为什么没有选3、4、8厘米的小棒？（每个人用这三根小棒试一试）还有哪三根小棒也不能围成三角形？（3 4 7、3 5 8） 不是任意三条线段都可以围成三角形，能不能围成三角形和三条线段的长度有关。