一、说教材

　　本课是上海市九年义务教育课本二年级数学第四册第六章几何小实践中第三节的一个内容。又是小学鈥溂负瓮夹吴�澲谐跫兜囊桓鲋�识点，它是学生建立空间观念的基础。学生在一年级已经接触过三角形，二年级第一学期也已经学习了长方形和正方形，知道长方形和正方形的特征，对长方形、正方形都做了比较系统的研究，此时学生对平面图形有了初步的认识。教材通过对一组图形的分类引入本节课的内容。通过本节课的学习，学生对平面图形的感受将更加深刻，也为学生以后学习三角形和平行四边形的知识打下扎实的基础。

　　教学目标：

　　（一） 知识与技能

　　1、 能够认识和辨别三角形、四边形及多边形。

　　2、 知道长方形、正方形是特殊的四边形。

　　（二） 过程与方法

　　通过观察、操作和小组讨论等学习活动，感受并发现三角形、四边形的基本特征及正方形、长方形是特殊的四边形。

　　（三） 情感态度与价值观：

　　培养学生的空间观念

　　教学重点：

　　认识和区别三角形、四边形及多边形。

　　教学难点：

　　1、 通过操作活动，引导学生探索体验发现规律：由几条线段围成的图形就是几边形。

　　2、 长方形、正方形是特殊的四边形

　　二、说教法和学法

　　通过解读教材内容，根据学生原有的知识基础，本节课主要采取以下教法、学法：

　　1、 观察、比较、小组合作交流讨论。运用这种方法，有利于培养学生参与合作精神。例如：通过学生对图形的几次分类，学生在组内合作交流，互相说说理由，从而共同理清思路。

　　2、 迁移尝试法。在教学过程中引导学生模仿三角形和四边形的定义，归纳总结出多边形的概念。

　　3、 多媒体演示。通过多媒体的演示更加直观的认识三角形、四边形及多边形.

　　4、 动手操作。通过学生动手搭建活动将三角形、四边形及多边形的理论知识运用到实践中，从而加深学生对三角形、四边形及多边形的理解。学生在动手的过程中，学会学习、学会思考，成为真正学习的主人。