一、 课时目标设置全面、具体。

　　课时目标就如方向标，引领学生有效学习，潘老师的课设置全面，具体的三维目标，具体是现在知识与技能的确立，让学生明白要学什么，过程与方法让学生真切感受到用什么方法学习，体验到知识的形成过程，并让学生领悟到知识的有机应用。这种深沉的定位源于潘老师对于备课的深沉理解，即备课重在读懂教材，读懂教材蕴含的基本的数学思想，培养学生科学的学习态度，培养学生理性思考问题的方式，读懂学生，注重学生原有的认知点，根据学生原有的认知点设置有效的教学程序，拓展学生的认知空间。

　　二、 课堂真实灵动。

　　好课写在孩子的脸上，写在听课者的脸上，写在执教者的脸上。我们可以看到师生之间深层的亲切的互动交往，我们听到，台下不时发出的赞叹声。真实、灵动的课堂源于潘老师先进的教学理念，即数学课堂必须有三方面的要素：数学思想、数学思维、数学情感。潘老师认为教学的有效性在于如何引导学生学习活动的积极性，所以老师的提问是引导学生走向数学、思考的切入点。