沪教版:二年数学下册《三角形与四边形》教学点评
这节课的认知目标是能够理解和辨别三角形、四边形及多边形。知道长方形、正方形是特殊的四边形。能力目标通过动手操作和小组合作,培养学生的探究能力和初步的归纳能力。情感目标给学生足够的空间让学生自己形成表象,激发学习数学的兴趣。一般来说,课本中的几何知识是比较枯燥的,三角形和四边形的概念,长方形和正方形都是特殊的四边形等知识我想应该与生活紧密相连,从孩子们的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,让孩子们在自己的生活中寻找数学,发现数学,探究数学。本节课王老师能紧紧围绕着教学目标,通过创设情景,分类探究动手实践、动手搭出三角形、四边形及多边形巩固对三角形、四边形等图形的认识,帮助学生形成表象,同时加深了对概念的理解。主要体现在以下几个方面:
一、创设情境引出新课内容,符合低年级学生的特点,激发了学生的兴趣。
王老师根据低年极学生的年龄特点,引入新课时提问学生:小朋友,今天我们一起去参观图形王国,愿意吗?小朋友看到这么多五颜六色的图型很感兴趣。然后让学生动手操作将这些图形按边进行分类,分类以后着重图形边的特点,给图形归类、起名字揭示课题等一系列的教学手段,充分注重了学生学习自主性。最后的练习用鈥準魅说娜切魏退谋咝吴澏缘湍昙堆此担彩巧腥ぁ
二、增强学生的语言概括能力
在本节课上,当学生认识了三角形后,在学习四边形时,让学生用自己的语言说说看怎样的图形叫四边形,学生可以很快地说出:由四条线段围成的图形叫四边形。而且在此基础上,学生能说出:由五条线段围成的图形叫五边形,并以此类推得出六边形、七边形等的概念。学生的数学语言得到了发展。同时本节课上学生能够自己得出长方形、正方形是特殊的四边形。教师灵活运用教材,对学生思维的发展提供了一块合适的沃土。
三、关注学生的自学,培养学生的学习能力。
这节课中教师为了让学生更好掌握三角形、四边形及多边形的特点,教师引导学生用小棒搭出各种图形并讲出有几条边后,设问:鈥溎忝欠⑾至耸裁矗库澭穑核谋咝尉陀兴奶醣撸晃灞咝尉陀形逄醣摺@鲜ψ肺剩衡溎鞘欠袼得鳎С傻氖羌副咝尉突嵊屑柑醣吣兀库澱飧鑫侍猓缤豢判∈蛹て鹆饲Р憷耍砩掀咦彀松嗟南敕⒈硪饧@鲜ψ詈笠笱畛龊腿切斡胨谋咝尾灰谎耐夹危酶嗟男“衾次б晃А⑹皇Mü质导亲约旱贸鲇杉柑醣呶С傻耐夹尉褪羌副咝巍Mü斡耄缎纬傻墓蹋逖槌晒Φ睦秩ぃ岣哐笆У男巳ぃ
需进一步探究的问题是几何图形教学可以与生活数学联系在一起,所以在教学中可以增加一些欣赏生活中有关三角形、四边形及多边形的美丽图案,让学生感受到几何图形美。
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