教学目标：

　　1、知识与技能：能用学过的方法学习课文中自己不认识的字；理解并积累鈥溞陌怖淼谩⒑廖蘩⑸�、年逾八旬、雪中送炭鈥澋却视铮�

　　2、过程与方法：知道课文所记叙的三个事例，并能进行简要地概括，有感情地进行朗读；

　　3、情感、态度、价值观：结合品词品句，体会随时随地地为别人着想的人才能享受心安理得的道理。

　　教学重点：

　　帮助学生理解怎样才能享受心安理得。

　　教学难点：

　　理解鈥溣肴朔奖悖�与己方便鈥澱饩浠暗恼嬲�含义。

　　教学准备：

　　老师

　　词语若干，相应的课件。

　　学生

　　1、读课文，并理解下列词语：心安理得、毫无愧色、年逾八旬、雪中送炭

　　2、能够正确流利的朗读课文。

　　聽教学过程：

　　一、导入新课，理解课题。

　　1、 教师板书鈥溝硎茆�潱�理解鈥溝硎茆�澋暮�义。 生活中，你会享受什么？（生活、阳光、友情鈥炩�灒┾�溝硎茆�澱獯剩�总和美好的东西联系在一起。

　　2、板书课题： 23、享受心安理得 读课题

　　3、理解鈥溞陌怖淼免�澋囊馑肌�

　　4、心安理得是一种坦然的感觉，人们不必自责和惭愧，这是一种怎样地享受 呢？课文中就有这样一个词。 出示：毫无愧色（理解）

　　5、再读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1．学习词语

　　（1）出示词语： 年逾．八旬、雪中送炭、鲜花盛．开、美不胜．收、弥补、遗憾、共识

　　（2）提出要求：读准字音、想想带点字的意思；

　　（3）同桌学习

　　（4）交流； 注意：鈥準⑩�澥嵌嘁糇郑恢傅际樾粹�溡藕垛��

　　2．朗读课文

　　（1）检查朗读情况，开火车每人读几句；

　　（2）点评朗读情况；

　　（3）以小组为单位，再读课文；然后讨论，课文讲述了几件事情？分别是什么？

　　3．了解课文主要内容

　　（1）交流小组学习的情况；

　　（2）师生一起概括归纳课文中的事件； 出示表格： 事情 人们 鈥溞陌怖淼免�澫硎�

　　第一件事 一对老夫妇 人们的感谢，人们送他们去医院，并照看 花园；街坊邻里、过路人 接受老夫妇赠送的鲜花；

　　第二件事 鈥溛意�� 接受前房客留下的东西； 以后的房客 享受鈥溛意�澱�理好的、有用的物品；

　　第三件事 鈥溛意�� 享用山道上插着的竹制手杖； 以后的登山者 享用鈥溛意�澚粝碌挠昱�；

　　三、再读课文，深入感受

　　学习第一件事

　　1．默读1，2小节，划划相关句子，说说你从哪些句子中看出老夫妇和街坊邻里是在随时随地地为别人着想？

　　2．学生交流发言。

　　3．教师引读： 这个小镇上的每个人任何时候都在为对方着想着。你看，每天清晨鈥斺�敗６�每天路过老夫妇花园的人都会鈥斺�敚�平日里鈥斺�敚�周末的时候鈥斺�� 追问：平日里，街坊邻里还可以为老人做些什么呢？

　　4．从这些词语中，你看到他们双方是怎样为对方着想呢？（强调鈥溗媸扁�� ）

　　5．说话训练，感受鈥溛�别人付出鈥� 以街坊邻里约翰为例，想象他会怎么想，怎么做，怎样为年逾八旬的老夫妇着想呢？ 出示：一天，约翰路过老夫妇家的花园门口，发现（ ），心想（ ），于是（ ）。 学生交流，教师评议。

　　6．小结：在这中间，付出或得到的双方都显得那样心安理得。

　　学习第二三件事，自读体会人们是怎样随时随地为他人着想的，又享受心安理得的。

　　1．请同学圈划理解，组内交流。

　　2．交流第二件事

　　出示：只见冰箱上醒目地贴着一张纸条鈥炩�炃肽�注意查看食品保质期鈥炩�炈�们分别用塑料袋包扎好鈥炩��

　　1）引导学生从鈥溞涯浚�查看食品保质期，分别包扎好鈥� 体会房客为后人着想。

　　2）这位从未谋面的前房客随时随地为别人着想，给了我最贴心的帮助，文中用了哪个词语表现前房客的这种做法。

　　3）引读：可我却很遗憾无法向他说声谢谢。此后我又几次去法国度假鈥斺�敚�我觉得只有这样做鈥斺�敚�才能享受鈥斺�敗�

　　3．交流第三件事。

　　1）引导学生从鈥溙匾猓�很自然鈥澋却视锾寤嵛�别人着想。

　　2）交流鈥溛意�澦媸彼娴匚�别人着想的表现。

　　3）师生配合读第4节。

　　四、领悟文章中心。

　　1、从这三件事中我们看到了这些人之所以呢高无愧色的享受别人带给他们的好处，是因为鈥斺�敚ㄈ醚�生说）

　　2、教师引读：而作者写这三件事的目的是为了让我们明白这样一个道理：只有鈥斺�敚�才鈥�

　　3、小结：如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西----鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆----那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给，永远比拿愉快。

　　五、作业布置。

　　1、抄写鈥溞陌怖淼谩⒑廖蘩⑸�、年逾八旬、雪中送炭鈥澋却视镌�1#本上。

　　2、在你的生活中，你有没有帮助别人，享受心安理得的小故事呢？

　　作业设计理由： 写话作业让孩子们发挥想像，选取生活中出现过的故事。一来锻炼学生读小故事描述具体的写作能力，二来让学生对助人为乐这一概念有更深刻的生活体验。

　　板书设计：

　　　　　　享受心安理得

　　老夫妇 街坊邻居 随时随地 只有鈥炩�灢赔�炩�� 前房客

　　鈥溛意�� 为别人着想 因为鈥炩�炈�以鈥炩�� 鈥溛意��

　　后游客 与人方便，与己方便