教学目标：

　　1、基本读懂诗歌内容

　　2、鉴赏本诗的基本手法

　　3、掌握鉴赏送别诗的基本方法

　　4、学生主动探究

　　5.融会贯通，以点带面 情感态度与价值观目标：体会朋友之间深厚的友谊，珍视珍贵的人间真情

　　教学重难点：

　　抓住诗中的意象，体会诗歌的情感；诗歌中运用的艺术手法鈥斺�敱扔�

　　教学方法：

　　探究式

　　教学课时：

　　一课时

　　[教学过程：

　　一、导入新课

　　古代的交通不发达，人们鈥溝嗉�时难别亦难鈥潱�诗人们抒写了大量的这类诗词，给后人留下了宝贵的精神财富，其中不乏脍炙人口的名篇佳作。这些作品大多写得情真意切，感人肺腑，余味深长，令人击节叹赏：鈥湽路�远影碧空尽，唯见长江天际流鈥潱�诗人无尽的友情熔铸在诗情画意中；鈥溔熬�更尽一杯酒，西出阳关无故人鈥潱�诗人深挚的情谊包含在殷勤的祝福中；鈥溛┯邢嗨妓拼荷�，江南江北送君归鈥潱�诗人的相思之情充塞在天地春色中；鈥溎�愁前路无知己，天下谁人不识君鈥潱�诗人的质朴与豪爽寄托在朴素无华的语言中；鈥溌逖羟子讶缦辔剩�一片冰心在玉壶鈥潱�诗人晶莹透明的冰壶装下了理解和信任鈥炩�灲裉欤�我们就来一起品味这千古之鈥溕蒜�濃�斺��

　　二、探究研讨

　　1、集体朗读诗歌，思考问题：从题材上看，这是什么诗？ 明确：送别诗，诗歌的标题上有鈥溗汀⒈稹⒃�鈥澋茸盅郏�一般都是送别诗。

　　2、教师展示幻灯片鈥斺�敿�赏送别诗的方法；

　　（1）抓住送别诗中常用的意象

　　（2）体会作者所要表达的情感思想

　　（3）送别诗常用的表达技巧：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、想象、联想 、衬托、比喻等

　　3、朗读诗歌，根据鉴赏送别诗的方法去鉴赏《送沈子福归江东》。

　　第一步鈥斺�斦乙庀蟆Ｒ庀笥醒盍�、渡头、行客、春色。

　　第二步鈥斺�敺治鲆庀蟮奶氐悖�归纳总结诗歌的思想情感 古人有折柳送人的习俗，鈥溋�鈥澮恢倍际撬捅鹗�的特定的意象；渡头点明了送别的地点；行客稀写出了境地的凄清，反衬出送别友人的依依不舍之情；春色，一路一派春意盎然的景象。 诗歌情感：依恋、相思

　　第三步鈥斺�敺治鍪�歌的表达技巧 比喻手法的运用，鈥溛┯邢嗨妓拼荷�，江南江北送君归鈥潱�诗人依依不舍，望着大江南北，春满人间，春光荡漾，桃红柳绿，芳草萋萋，诗人感觉到自己心中的无限依恋惜别之情，就像眼前的春色的无边无际，如影随形，无处不到，随友人一同归去，将抽象的情感变得具体可感。

　　▲提示：重点在第二步和第三步，让学生把意象的特点和诗歌的情感、表达技巧归纳分析出来。

　　4、朗读诗歌，体会诗人与友人珍贵的友情。 （过渡：我们鉴赏送别诗的第一步也是最重要的一步就是找出诗歌的意象，那么在送别诗中还有些常见的意象，一起来看看）

　　5、师展示幻灯片，让学生分成三个小组进行讨论，找出诗歌中的意象。

　　淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 明确：意象有扬子江头、杨柳、春、杨花、风笛、离亭、晚

　　送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 明确：意象有春江、日暮、征帆

　　重送裴郎中贬吉州 刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 明确：意象有猿啼、客散、暮、江头、水、青山、孤舟

　　6、教师展示幻灯片，归纳送别诗常见的意象

　　（1）长亭、灞陵亭、渡口、南浦、古道。

　　（2）杨柳、浮萍、杜鹃、鸿雁、流水、春草。

　　（3）夕阳、日暮、斜阳、暮雪、暮钟、月。

　　（4）、酒、笛。

　　（5）秋、春季。 明确：师讲解些难理解的意象。

　　第一组是送别的地点，南浦是水边的送别之所。

　　第二组是送别时自然界的动植物。

　　第三组是表示傍晚时分的词语，因为忧伤的情感和苍茫的暮色相协调，对于远离家乡的游子来说，暮色渐起渐至苍茫，最能勾起他们的离情别绪。 第四组诗人在送别时常设宴为友人饯行 第五组鈥溩怨欧昵锉�寂寥鈥潱�古人在对秋景的注视中感受到时光的短暂，人生易老，对现实的失望，遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心理。秋代表萧条凄清。

　　（过渡：为了巩固同学们对送别诗鉴赏方法的运用，我们再来完成下面的练习。）

　　三、拓展延伸

　　1、完成下列的练习

　　　　送魏万之京

　　　　李颀

　　朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。

　　鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

　　关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。

　　莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。