外研社六下Unit2《What are you going to study?》教学反思
一、紧扣学校"乐学鈥斺�數佳�"教育模式
体现师生同心，同乐，同行的"乐学鈥數佳�"教育模式，培养学生"自主，合作，探究"的精神和乐于竞争，乐于交流，乐于合作的能力。在教学中，导之以情，通过介绍杨利伟的事迹，激发学生的爱国主义热情；导之以景，充分运用教学资源创设情景，让学生进行交际；导之以图，运用了图片，直观地进行单词，句子的教学；导之以理，通过一定的操练，感知运用动词过去式描述过去发生事情的规律。
二、注重知识的巩固，运用和拓展
教单词时，既有语音的教学/au/pound, found, sound, out, round, around, loudly, mountain;也有动词原形和过去式的对比。
教句型时，既有时态的对比 I am proud of my parents. He saw his father in space and he was very proud of his father. 也有语言情景的交流A: How many hours did you spend on books yesterday B: I spent about 鈥ours on books.
教课文时，既有整体的输入，又有语篇的理解；既有视频的配音，又有选词游戏的乐趣。
三、教学目标明确，重难点操练到位
教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣，学生的学习习惯好，充分发挥了学生的主动性，师生之间配合默契，营造了愉悦的学习氛围。在任务完成时，学生能够运用所学的语言来介绍杨利伟的伟大事迹。
《外研社六下Unit2“What are you going to study?”教学反思》摘要：oudly, mountain;也有动词原形和过去式的对比。 教句型时，既有时态的对比 I am proud of my parents. He saw his father in space and he was very proud of his father. 也有语言情景的交流A: How many hours did...
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