谈话导入，激情诱趣

　　师：学习新课之前，老师有一个问题想问大家，你们有过迟到的经历吗？

　　生：（自由说）有。

　　师：当你犯了迟到这个错误，你的爸爸妈妈会怎么对待这个错误？

　　生：当我迟到的时候，我妈知道了，第二天早上我妈就会早早叫过。

　　师：你迟到让你妈妈很辛苦。还有谁想说，你的家长还有和他不同的做法吗？

　　生：我妈知道了，第二天就会把好几个闹钟定时，闹我起床。

　　师：好聪明的妈妈，用闹钟来帮忙。我相信，面对迟到这个错误，你们的家长还有许多不同的办法。台湾著名作家林海音小时候也和你们一样，曾经犯过迟到的错误。这节课，我们就来学习 鈥溍娑源砦筲�澱庖恢魈獾ピ�的课文《迟到》。（师板书课题）

　　检查字词，整体感知

　　师：课前，老师布置大家预习了，读过课文了吗？

　　生：读过了。

　　师：那好，老师考考大家，这儿有几个词，谁有信心，把它读准？

　　生：（读词）其中鈥湴ご颉⒃�辫子鈥澏链砹恕�

　　师：很好，九个词读对了七个，谁能再把这两个词读一次。

　　生：应该是鈥湴ぃ�谩i）打、扎（zā）辫子鈥潯�

　　师：跟这位同学读一遍。

　　生：（齐读）鈥湴ご颉⒃�辫子。鈥�

　　师：鈥溤�鈥澋北硎纠�或绑时读扎（zā），当我们生病了，要打针，那叫鈥炩��

　　生：扎（zhā）针。

　　师：好，我们一起来读一遍，要读得字正腔圆。看谁读得好。

　　生：齐读。

　　师：读得非常好，下面请同学们在自由读课文，一边读一边想，课文讲了一件什么事，由于课文比较长，同学们可以用我们学过的鈥溙�跃式鈥澏潦榉椒ㄈザ粒�也就是把浏览和精读结合起来，好，开始读书吧。

　　生：（自由读书）

　　师：谁愿意说说课文主要讲了一件什么事？

　　生：主要讲了一个下雨的早晨，我赖在床上不肯上学，父亲把我打了一顿，当我到学校的时候，父亲又赶到学校给我送夹袄和铜板，从那以后就再也不迟到了。

　　师：从脳脳同学的话中，我们知道父亲一共做了两件事，一件是鈥炩��

　　生：（自由说）打孩子。

　　师：另一件事鈥炩�� 生：（自由说）送夹袄和铜板。

　　师：通过这一打一送，作者有什么变化？

　　生：从每天上学迟到变成一个每天早晨第一个到校的学生。

　　师：由迟到变成早到（板书）

　　师：抓住事情的主要环节，说清事情的起因、经过、结果是概括事情的好办法，谁能看着板书把课文的主要内容再说一说。

　　生：作者林海音，一年级上学的时候经常迟到，一个下雨的早晨，她赖床不起，被爸爸打了顿，到了学校，爸爸又给她送东西。从那以后，她每天都第一个到学校。

　　师：真好，概括得清楚、简练。通过读书，你对课文中迟到这件事有什么看法？读过课文一定会有自己的感受。一千个人就可能有一千个的感受。

　　生：我感觉这个父亲是个很责负的父亲。

　　生：父亲虽然很负责，但是太严厉了。

　　生：作者虽然赖床不去上学，但也不用去打他，说一说就可以了。

　　师：看法有些不同了，很好，谁还有自己的看法？

　　生：我认为父亲非常关心林海音。他怕作者着凉，所以送来了夹袄。

　　师：在你心中这是个关心孩子的好父亲。同学们在谈论这件事情的看法的时候，把目光都集中到了谁的身上？

　　生：（自由说）父亲。

　　师：那么文中的父亲是不是一个好父亲，说一说你的看法。（出示两幅图）

　　生：我认为这是个好父亲。虽然他打了自己的女儿，怕她养成迟到的坏习惯。而且父亲还跑去学校给女儿送衣服， 这也说明父亲很关心女儿。

　　师：好，说话有观点，有依据。

　　生：我认为这个父亲在女儿心里，有时候好，有时候不好，当他打女儿的时候，女儿可能会恨她。当他给女儿送夹袄或铜板的时候，她又感觉到自己的父亲非常好。

　　师：这几位同学谈了对父亲的看法。有相同之处，也有不同之处。谁发现了？

　　生：相同之处是，通过送东西，看出是好父亲。通过打孩子这件事对父亲的看法不同。

　　三、个性品读，感受父爱

　　师：看来影响父亲形象的是打孩子这件事，请同学们迅速浏览课文，找一找文中哪部分具体描写打孩子这件事。

　　生：课文的第十一节和第十二节。

　　师：请大家仔细读读这两节，一边读一边圈画相关词语，结合自己的理解，说一说那是一顿怎样的打？

　　生：我找的是鈥溸葸葩�潱�能发出这种声音，说明鸡毛胆子很硬，打在作者身上一定很疼。

　　师：通过像声词，我们感受到作者被打得很疼。

　　生：我通过鈥湷�起鈥澑惺艿秸馐且欢俣敬颉�

　　师：换成鈥溎闷疴�澬新穑�

　　生：不行，因为鈥湷�起鈥�

　　可以看出父亲很生气。

　　生：我找到的词语是鈥溡宦这�潱�可以看出父亲打孩子时很用力。

　　生：我找到的词语是鈥溚掀疴�潱�不是鈥溊�起鈥澦得鞲盖缀苡昧Α�

　　师：这些词都表现出父亲很生气，通过这些词，我们体会到这是一种怎样的打？

　　生：（自由说）狠打、毒打。

　　师：作者被父亲打成什么样了？请同学们在11、12两节当中找一找，哪句话？哪个词能概括作者被打后的样子。

　　生：作者被打得鈥溝褚恢焕潜返男」封�潯�

　　师：结合上下文具体说一说，从哪看出作者很狼狈？

　　生：我从鈥湴职盐掖哟餐反虻酱参测�澘梢钥闯隼矗�这能表现我被打得时间长，从床头滚到床尾，头发一定会很乱。所以是狼狈样。

　　师：真好，你能把书中的语言变成具体的图画，就这样去理解。

　　生：我从鈥溈藓赔�満外�湺惚茆�澘梢钥闯隼潜罚�小作者被爸爸追着打，打得特别狠，所以作者哭得也很伤心，早晨又没来得及洗脸，一抹眼泪，脸上一定是花的，就像是狼狈的小狗。

　　师：你的理解真到位。

　　生：我通过鈥溡惶跆豕钠鸬谋藓垅�濃�満熘鬃赔�濃�湻⒆湃肉�澘闯隼潜罚�作者的身上布满了很多条伤痕，被打得很惨。

　　师：通过这些词语，在你眼前，浮现出怎样的小海音？

　　生：我看到了一个可怜的小海音。她头发散乱、身上伤痕累累。

　　生：我看到了一个伤心的小海音，被打之后还要冒着雨去上学，太惨了。

　　师：是啊，的确太惨了。同学们，你们挨过打吗？

　　生：（自由说）挨过。

　　师：假如你就是刚刚被父亲狠狠打过的小海音，坐在放下雨篷的洋车里去上学，你会是什么心情，心里会想些什么呢？

　　生：父亲是对的，但是他也不能那么重地打我。

　　师：打得太重了，不应该呀。

　　生：我想每次都这样，为什么这次这么重地打我？

　　师：不明白呀。刚挨完打，一个一年级的女孩坐在洋车里该是什么心情？

　　生：起来晚了，说几句就行了，为什么要打我呀？

　　生：以前起来晚了也没这样啊？这是怎么了？为什么打我这么狠，这雨天好像就是我的心情。

　　师：父亲变了，好像天都在为我而哭。

　　生：我讨厌父亲，我讨厌父亲，为什么这样打我？

　　师：讨厌，甚至对父亲有些怨恨。那么，小作者到底该不该打，你怎么看？（随机采访学生）

　　生：我认为该打。

　　生：我认为不该打。

　　师：认为该打的同学请举手。（生举手）认为不该打的同学请举手（生举手）

　　师：好，一会我们就进行一场小辩论。正方的观点是：应该打；反方的观点是：不该打。辩论最关键要有依据，同学们，到哪儿找依据？

　　生：（自由说）书中。

　　师：对，课文第2节到第10节就是你们辩论的依据，请大家认真读读这部分，一边读一边画出相关句子，再结合自己的理解作为辩论的依据。

　　生：读书。