苏教牛津版四下unit9《Breakfast》教学反思
我把枯燥的单纯的语言知识点放到故事这个大环境下进行教学。通过让学生倾听故事、朗读故事、演说故事、创编故事来培养学生的语感,提高学生学习英语的爱好,发展学生的语言运用能力。
首先,在新课前我组织学生唱一首欢快的英文歌曲,让学生以轻松的心态进入课堂。并通过复习,向学生介绍故事中将要出现的Characters,让他们对所要教学的故事人物有个大概的影像,同时给予学生思维想象的空间,让他们去猜故事的情节和剧情的发展。
其次,我通过循环讲演故事,让学生从听到说、从说到表演、从表演到运用,最终达到学习语言的目的。在第一遍呈现故事内容之后,把故事里出现的主要单词和句型提取出来教学,为学生表演故事做好知识上的预备。表演故事的时候,先组织他们集体跟读故事,待学生对故事的内容、语言熟练到一定程度以后,再进行集体复述故事,进而表演故事。表演由集体及小组,再到个人,有简单到复杂,循序渐进。
最后,以游戏结尾,把知识加以巩固提升的同时缓和课堂气氛,放松学生紧张的学习情绪,效果良好。并以作业的形式让学生自主创编故事,培养学生的创新思维能力及想象力。
由于在课堂上我创设了情景,因此学生们很感爱好,参与的积极性很高,课堂气氛十分活跃。绝大部分的小组和学生个人都能在全班同学面前进行故事的复述、表演与创编,我根据各小组表演的情况引入了小组竞争机智进行评价,让参与的学生有一种成功感和被认可的感觉。
鈥溠е杏茫弥醒р澥俏颐墙淌σ恢碧岢墓鄣恪U饨诳紊婕暗闹兜悖ㄐ稳荽剩┏橄蠖纳睿ü叭醚逖榈绞褂糜⒂锼竦玫某晒Ω校⒒竦贸醪皆擞糜⒂锏哪芰Γ媸到患蚀蛳禄
《苏教牛津版四下unit9“Breakfast”教学反思》摘要:高学生学习英语的爱好,发展学生的语言运用能力。 首先,在新课前我组织学生唱一首欢快的英文歌曲,让学生以轻松的心态进入课堂。并通过复习,向学生介绍故事中将要出现的Characters,让他们对所要教学的故事人物有...
相关文章: | ◇ 牛津英语4B Unit 9 Breakfast | ◇ 三年级起点第一册第二模块 |
◇ 新标准三年级起点第一册教案第一模块 | ◇ 牛津小学英语5B教材分析 |