本节课学习内容是《认识中位数》。对于中位数，学生应该有一个直观的认识。于是在教学前我让学生说一说，我们的每个组中哪一个同学的考试成绩是最中间的位置。学生说的有些模糊，于是我就引出本节课的内容。在教学的引入环节，我出示了招聘广告，让学生模拟应聘，然后让学生再看一下工资表，使学生认识到我们以前学习的平均数有时不能反映一组数据的特征。在教学中，我让学生说一说我们怎样才能找到中位数，学生讨论后体会到我们必须要先排序。

　　一开始我们出现的数据是奇数个数的，其中有一个数是正中间的，它无疑是这组数据中的中位数。但例4出现的是偶数个数的数据，我让学生自学课本，体会这样的数据我们怎样求中位数。学生在这里就认识到有时中位数不是原数据中的数，对于正中间有两个数的，这两个数的平均数才是这组数据的中位数。在众数和中位数谁最有代表性，我发现学生不太清楚。在教后我发现我们对于中位数和众数谁最有代表性，要看数据的平衡程度和众数出现的次数和在数据中的位置。如果众数出现的次数很多，而且也接近于中位数，那么这个众数就更具有代表性。反之，则中位数有代表性。