2016年鲁教版三年级下册《搭石》教学设计
教学目标：
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写鈥溕胶楸┓ⅰ⒓涓簟⒗炼琛⑺子铩⑵胶狻⑶宀ㄑ⒗硭比弧⒘徕�澋却视铩�
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
课前准备：ppt课件
课时安排：二课时
第一课时
教学过程：
一、读诗、揭题、简介
1、出示一节小诗
故乡是大真大美，
故乡是大音大象，
故乡的每一块的石头，
也像明珠闪光！
自由读、指名读，读着读着你觉得在作者心里，故乡是怎样的？（学生自由说）
小结：同学们真会思考，从简短的一节小诗中读懂了那么多。那你知道这首诗是谁写的？对这位作者叫刘章。（课件出示刘章的照片）有人称他是农民诗人，因为他从小在农村长大，后来又回到农村工作，在那里生活了13年。山乡的人物，燕山的草木，田里的庄稼，农家院里的瓜果蔬菜、猪驴牛羊，乃至溪头的一砖一石，都能涌入他的笔端，生发浓浓的诗意。他还特地为故乡的搭石写了一篇文章鈥斺�敗洞钍罚肷斐鍪趾屠鲜σ黄鹦刺饽浚钍吹梦任鹊摹Ｆ攵量翁狻�
二、检查预习。
1、大家已经预习了课文，现在老师检查一下，请读词语。
出示：山洪暴发 溪水猛涨
①指名读。
②读着这两个词语，你仿佛看到了什么?
预设：A、我仿佛看到了洪水很大。鈥斺�斈母鲎秩媚阌泻艽蟮母芯酰浚ū〣、仿佛看到溪水长得很快、很高。鈥斺�斈母鲎秩媚阌泻芸斓母芯酰浚停�
同学们，真能干！能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。
出示：间隔 联结 平衡 谴责 懒惰 平稳 俗语
①指名读。
②谁能说说鈥溓丛疴�澋囊馑迹浚ㄔ鸸郑┰鸸志褪乔丛鸬慕宕省Ａ幔ㄕ医宕剩� 懒惰（找反义词）
对，给词语找近义词或反义词也是理解词语的好方法。
出示：清波漾漾 脱鞋绾裤 协调有序 人影绰绰
指名读词语。
2、读长句子，检查朗读。
词语会读了，那课文会读吗？老师选择了几个长句子，谁敢挑战，读一读？
句子一：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现了哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
句子二：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
句子三：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
指读长句子，正音，指导读正确、读通顺。
三、初读课文，整体感知。
长句子读正确、读通顺了，老师相信大家读课文肯定没问题，现在请你自由读课文，想一想课文写了什么？
（1）学生读课文。
（2）交流
预设：课文写了每年秋天，家乡的人们都要摆搭石。
课文写了人们上工、下工要从搭石上经过。
课文写了人们过搭石要注意平衡。
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同学们你们真会读书，粗粗一读就知道了这么多。刚才，大家都提到了一个词鈥湸钍�潱鞘裁词谴钍兀壳氪蠹以俣炼量挝模业轿闹械木渥印�
四、细读课文，感悟美好心灵。
1、细读鈥準裁词谴钍库�� 感悟美好心灵。
（1）交流
出示句子：
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
指读句子。
能看着书上的插图说说鈥湺咦笥业募涓翕�澋拟�溂涓翕�澗褪氢�斺�斁嗬搿�
齐读句子。
（2）体会搭石的重要。
这就是搭石，透过这一块块石头，你又想到了什么？老师在读课文的时候，一边读一边想，想到了许多许多。比如读到鈥溄肭锾欤炱淞光�澱饫铮揖拖氲饺嗣俏裁匆谡馐焙虬诖钍兀磕隳芏炼量挝模镏鲜饩雎穑�
预设：A、鈥溍磕暄雌冢胶楸┓ⅲ驼恰ｂ�澓樗岢遄咴吹拇钍蛘甙汛钍宓貌黄轿攘耍匀嗣且谘雌诠蟮那锾熘匦掳诖钍�
通过师生交流理解鈥溠雌阝�濃�斺�斀佣ㄆ谛运簧险堑氖逼冢话阍诿磕甑奈辶碌骄旁隆Ｕ舛问奔洌蛭苊酚辍⑻ǚ缣炱挠跋欤嘞掠晏炱酉魅菀咨险牵疴�溕胶楸┓⑩�潯⑩�溝驼氢�潯�
鈥溕胶楸┓⑩�潯⑩�溝驼氢�澞强墒呛苊汀⒑苄椎模隳� 这种感觉吗？
人们为什么要在这时候摆搭石呢？还有别的原因吗？
B、鈥溕胶楣螅嗣浅龉ぁ⑹展ぁ⒏霞⒎糜眩蠢慈トィ匦胪研嚎恪ｂ�澓懿环奖悖砸诖钍�
请你把不方便的感受送进句子里，读一读。
师生对话，体会搭石的作用
山洪过后，人们出工要鈥斺�斏和研嚎�
收工要鈥斺�斏和研嚎�
赶集要鈥斺�斏和研嚎�
访友也要鈥斺�斏和研嚎�
来来去去都要鈥斺�斏和研嚎�
这样不停的脱鞋绾裤，真是鈥斺�斅榉逞剑�
一旦到了秋凉之后，溪水变得冰凉，人们就鈥斺�斏好环ㄍü馓跣∠恕Ｋ遭�斺�敚ㄉ辆渥樱┙肭锾欤炱淞梗蚁绲娜嗣腔岣菟纳钋常雍拥牧桨墩依匆恍┢秸秸氖罚凑斩咦笥业募涓簦谛∠锖嶙虐谏弦慌牛萌嗣谴由厦嫣す饩褪谴钍�
而有了搭石后，人们鈥斺�敵龉ぁ⑹展ぁ⒏霞⒎糜眩蠢慈トィ扌胪研嚎恪�
人们为什么要在这时候摆搭石呢？还有别的原因吗？
C、鈥溛业募蚁缬幸惶跷廾男∠辶鲂〈遄植荚谛∠牧桨丁Ｐ∠牧魉Ｄ瓴欢稀ｂ�澪掖诱饫锔惺艿搅巳嗣抢蠢赐家有∠绻挥写钍翘炝沟氖焙颍嗣枪∠突岵环奖懔恕�
是啊，搭石成了家乡不可缺少的一部分，它已经和乡亲们的生活紧紧地联系在一起了。所以鈥斺�敚ㄉ辆渥樱┙肭锾欤炱淞梗蚁绲娜嗣腔岣菟纳钋常雍拥牧桨墩依匆恍┢秸秸氖罚凑斩咦笥业募涓簦谛∠锖嶙虐谏弦慌牛萌嗣谴由厦嫣す饩褪谴钍�
（3）感受人们的用心。
是呀，我们边读边想，就想出了这么多，帮助老师解决了问题，还知道了乡亲们的生活离不开搭石。请你再细细地读读这句话，一边读一边想，你还会想到些什么？
预设：
A、我从鈥溔嗣腔岣菟纳钋斥�澱沂罚氲搅巳嗣呛苌屏肌Ｒ蛭畹牡胤剑么笠坏愕氖罚车牡胤剑眯∫坏愕氖罚敲绰冻鏊娴氖凡呕岵畈欢喔撸嗣亲咂鹄床呕嵛榷ā踩＃ò迨椋荷屏迹�
多棒的孩子呀！真会思考！能扣住细节来学习。你能读读这个句子。表达自己的感受吗？（强调鈥溔嗣腔岣菟纳钋斥�潱�
B、我从鈥溒秸秸氖封�澫氲搅巳嗣呛芄匦谋鹑恕Ｈ绻貌黄秸秸氖罚鹑俗咂鹇防椿崴印＃ò迨椋汗匦模�
你可以强调这个词读出自己的感受。
C、我从鈥湴凑斩咦笥业募涓翕�澫氲搅巳嗣堑南感摹Ｒ蛭绻嗬朐读耍械娜嘶峥绮还ィ嗬虢耍嗣亲咂鹇防从行┎环奖悖咦笥业木嗬肟赡芨崭蘸鲜省�
你真会思考，能从课文的细节描写中思考问题，了不起！
也请你读读这句子，表现乡亲们的细心。
D、鈥溔萌嗣谴由厦嫣す�潱刮蚁氲搅巳嗣前诖钍俏吮鹑耍芄匦谋鹑恕�
真是善解人意的孩子啊！把你细腻的心思读出来！
齐读。
小结：每年，人们都要自觉地、用心地摆搭石。我们从搭石的细节中感受到了人们美好的心灵。
五、指导写字
1、出示生字,你认为哪个生字需要给同学们提个醒的？（暴、猛、惰、衡、序）范写
2、学生书写
六、作业
1、抄写词语
2、朗读课文，想象描写的美丽画面。
第二课时
教学过程：
一、复习
1、词语
2、说说什么是搭石。
二、学习第二至四自然段
1、自由读课文，搭石给你留下了怎样的印象？
学生反馈，出示句子：搭石，构成了家乡的一道风景。
是呀！这普普通通的搭石，却鈥︹�Τ鍪揪渥樱衡�湽钩闪思蚁绲囊坏婪缇啊ｂ��
齐读，你见过哪些风景？（引导学生用美好的词句来说美景）
2、再次默读课文，看看搭石都构成了哪些画面？（旨在引导学生概括每一段的段意）
老人修搭石
紧走过搭石
礼让在搭石
3、那么请你潜入到课文的字里行间，去细细地体会第二自然段老人修搭石中体会到哪些美？用心默读，有什么体会可以写在旁边。
交流：
A 、鈥溕狭说隳晁甑娜蒜�︹�︹��
1、你从中体会到了什么？
鈥溛蘼墼跹弊鸥下封�潱嵊龅侥男┘笔拢浚ㄉ习唷⒖辞灼荨⑺陀讶恕⑾绿锔苫钼�︹�Γ�
所有这些事情都可能碰到，，但是鈥斺�斏辆渥樱荷狭说隳晁甑娜耍蘼墼跹弊鸥下罚灰⑾肘�︹��
请问你这位上了年纪的人，这时，你为什么这样做呀？
当老人发现了不平稳的搭石，他想（ ） ，当老人摆好了搭石，在上面踏上几个来回，满意离开时，他想（ ）。
（想到：赶集的青年、抱着孩子的妇女、放学回家的孩子、腿脚不便的老人）
（我担心搭石踩得不平稳，乡亲们会跌进水里的！）
多好的老人呀！想着别人。
(我也是向着要把搭石踩得很稳固，不让后面经过的人跌跤的)
多负责的老人呀！一心想着别人。
让我们一起来读读。生齐读句子
小结：只有这种一心为他人着想的、无私、有爱心的优秀品质才会有这种举动。
齐读。
课件出示句子：
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
你从哪些词语中感受到？
交流：我从鈥溤缭绨诜藕免�澫氲郊蚁缛嗣堑纳罾氩豢钍嗣欠浅Ｇ诶汀＃ò涯愕母惺芏脸隼矗�
我从鈥溓丛疴�潯⑩�溊炼桠�澫氲饺嗣堑纳罾氩豢钍绻挥芯突岜蝗饲丛穑部闯鋈嗣欠浅Ｇ诶停岫窭炼琛＃ㄇ胗美识帘泶锬愕母惺堋＃ò迨椋呵诶停�
B、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
1、这是一行人在走搭石呢，让我们先来走一走吧。家乡的人们，你们有什么要提醒他们的吗？
2、我们再来看家乡的人们走搭石吧。请读，你觉得哪儿最美？
（1）鈥溓宀ㄑ擞按麓骡�� 看图理解，说说这是一幅怎样的画面？
（2）鈥溞饔行蜮�潱榫忱斫忖�溞饔行蜮�潯�
怎样的动作才是协调有序？（指名回答）
你们说的真好，我们也加入到走搭石的人群中好吗？（指六组学生前面的后面的鈥︹�Γ┰勖呛妥哦烈欢梁寐穑�
现在 我们在哪里了?（搭石上）搭石不好走啊，走不好会掉进水里的，有信心走好吗？（有）那我们就开始吧！
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么的协调有序！前面的鈥斺�斏禾鸾爬矗竺娴拟�斺�斏航舾先ィㄓ锼俳タ欤┣懊娴拟�斺�斏禾鸾爬矗竺娴拟�斺�斏航舾先ィㄓ锼僭倏欤┣懊娴拟�斺�斏禾鸾爬矗竺娴拟�斺�斏航舾先ァＬ鸾爬矗舾先ィ鸾爬矗舾先ィぬさ纳粝疋�斺�斏呵峥斓囊衾郑∠疋�斺�斏呵峥斓囊衾郑�
我们继续走在搭石上女生走在前面，男生走在后面。
前面的鈥斺�斏禾鸾爬矗竺娴拟�斺�斏航舾先ィㄓ锼俳タ欤┣懊娴拟�斺�斏禾鸾爬矗竺娴拟�斺�斏航舾先ィㄓ锼僭倏欤┣懊娴拟�斺�斏禾鸾爬矗竺娴拟�斺�斏航舾先ァ�
没有人踩脚，没人落入水中，有人在指挥吗？（没有），没有人指挥，又那么默契，那么有序没这样的动作就叫做协调有序。
一行人踩着踏踏的音乐，协调有序地走在搭石上，水光人影两相和，如诗如画。这是人与人之间的和谐美，也是人与自然的和谐美啊！谁能读出这种美？
（3）全班朗读。清晨，晨雾还没有散去，勤劳的人们早早地出工了，请读。傍晚，夕阳洒下了最后一缕光辉，劳作了一天的人们回来了，虽然很疲惫，但脚步仍是那轻快的踏踏，请再读。
示句子：搭石，构成了家乡的一道风景。（齐读）
C 鈥溔绻辛礁鋈嗣娑悦嫱弊叩较哜�︹�︹��
你从中体会到了什么？
D 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
（1）理解鈥湻�潱ㄗ龆鳎┠昵崛耍蹦惚匙爬先斯诵∠阈枰玫嚼先说幕乇穑啃枰先硕阅闼敌恍宦穑课裁矗渴前。恳晃焕先硕枷袷亲约杭依锏睦先耍鹁此鞘抢硭比坏氖隆�
（2）透过这一代又一代人的鈥溊硭比烩�潱闾寤岬搅耸裁矗堪涯闾寤岬矫蓝脸隼窗桑�
示句子：搭石，构成了家乡的一道风景。（齐读）
（3）拓展。家乡人把尊老、互相谦让看作是理所当然的事情，那么如果遇到这种情况（课件出示）每天来走搭石的人还有很多。
假如遇到怀抱婴儿的母亲来走搭石，家乡的人们会（ ） 。
假如遇到孩子来走搭石，大人总要（ ），人们把这看成理所当然的事。
假如遇到扛着一大包行李的外乡人来走搭石，（ ）人们把这看成理所当然的事。
假如（ ），人们把这看成理所当然的事。
示句子：搭石，构成了家乡的一道风景。（齐读）
小结：刘章爷爷在哪里工作了13年，每年有200多天走在搭石上，他时常看到这一个个感人的细节，那么，熟悉的搭石仅仅是普通的石头吗？
示句子：搭石，构成了家乡的一道（ ）风景。
此时的搭石是一道充满谦让美、尊老美的风景（板书：谦让美 尊老美）
这些都是我们看到的美，课文中还有我们看不到的美，（点击课件：天气变凉，家乡的人们鈥︹�φ饩褪谴钍�
4、感悟最后一自然段。
A、走出这些美丽的画面，你有什么感想？
B、假如你是一块搭石，你想对家乡的人们说什么？
C、家乡的人们，你想对搭石说什么？
D、把你对搭石的感激之情，对家乡人们的赞美之情读出来吧！
四齐读课文
也许有一天，小溪上会架起一座座小桥，家乡的搭石消失了。但搭石会永远留在刘章爷爷心中，永远留在家乡人们心中；搭石带来的美丽的风景，美好的情感会代代传承下去。请同学们一起读课文，再次去体会搭石带给我们的美。
四拓展感悟
听故事《一个承诺》，同学们，生活中有很多像搭石一样平凡的事物，也时刻发生着很小却很美的事，你能说说你在生活中发现的，感受到的美吗？
口头交流。如若学生一时发现不了，抛砖引玉：如一只笔，很普通，但是联结着同学之间的情谊。当有你忘了带笔的时候，周围的同学纷纷愿意借给你。再如一只碗，当你回到家，妈妈给你端上一碗热气腾腾的饭，当你生病的时候，妈妈给你送上一碗药。这个碗，联结着母子情深。又如日记本，当你有心事时写在日记本上，老师给你排忧解难。这日记本联结着师生之间的情谊，
1、动笔书写。交流。
板书设计：
搭石
风景
景美 人美 （勤劳、和谐、谦让、尊老）
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