一、说教材。

　　《小猫咪穿鞋子》小学注题版试验教材二年级下册第三单元中的课文。这是一则童话，小猫咪本来是不穿鞋子的，这一题目自然就学生以悬念，吸引学生读下去。那么小猫咪为什么要穿鞋子呢？他穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？这些都是学生急待了解的问题。 课文讲述了小猫咪穿鞋子的故事，通过这件事小猫咪知道了动物是不能穿鞋子的，因为他们的鈥溄赔�澏加凶约旱挠猛尽８�据故事的进展过程，课文可以分为三部分。

　　二、说分析

　　本节课的授课对象是二年级的学生，他们通过上学期的学习有了一定的识字能力了，具备了学习生字的方法。这个年龄的学生好奇、好动、求知欲强，有一定的竞争意识，但他们的注意力不能持久。所以我根据学生的年龄特点和已有的经验，结合本课的教学内容设置了鈥溛一嵫р�炩�炩�潯⑩�溛一嵝粹�炩�炩�潯⑩�溈此�写的最好鈥澋然疃�，化静的知识为动的过程，让学生在愉悦的活动中寻求快乐、获取知识。

　　三、说教学目标

　　1、通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学习。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字及部首。

　　3、培养学生的书写能力。

　　4、教学重点：学会本课生字、词语及部首。

　　5、教学难点：鈥準筲�潯⑩�溤兮�澋男捶ā�

　　四、说教学策略

　　本节课我采用鈥溩灾鳌⒑献麾�澋慕萄�模式，以情境激兴趣。以活动促发展，以分组的教学形式为学生提供探索、实践的平台，同时引导学生自主探索、合作交流的学习方式来经历识字的全过程，在教学过程中实施开放性的学习评价，通过自评、互评、师评，让不同的学生都享受成功的喜悦。在教学手段的采用上，我充分发挥教材的兴趣因素利用图片、卡片等符合学生心里的事物为教学资源，引导学生积极的投入到学习中。

　　五、说教学过程

　　我的课堂结构是：回顾全文鈫捵灾魈骄库啋合作体验鈫捈觳樽匝�生字的情况鈫捬�习升华鈫� 指导书写鈫捦卣寡由焘啋课外阅读。

　　我抓住学生喜爱看图片这一心理，出示图片导入课题，同时激起学生回顾全文，分角色朗读课文。接着我引导学生自己学习生字，探究新的知识的同时让他们合作交流学习。采用鈥溛一嵫р�潯⑩�溛一嶙榇殊�澋然疃�，激发学生的学习热情。学生说出学生字的方法，只要方法合理，教师都要给予充分的肯定，使学生体会到学生字的多样化，然后教师鼓励学生用自己喜欢的方式学习。学生组词时好的词语让学生再说一句话，以此丰富学生的词汇。学生会认生字、词语，教师指导书写，采用鈥溛一嵝粹�潯⑩�溈此�写的好鈥澋确椒ǎ�鼓励学生写好生字，看谁写的字好，学生自评、互评、教师指导，学生写好字教师及时给予鼓励。然后再回顾全文感受课文的内容。

　　六、说拓展延伸

　　课文中你了解到了动物的鈥溄赔�澏加凶约旱挠猛荆�在生活中你还知道哪些动物的爪、蹄的用途？把知识延伸到学生的生活之中，让学生说一说。最后引导学生阅读《小熊和妈妈》，学生阅读课文并回答问题：小熊是怎样救妈妈的？

　　七、教学效果的预测

　　通过本课的教学设计，我想学生一定在兴趣盎然中获得知识。同时，也使学生在自主合作的过程中、多元交互中获得情感、态度的充分体验。