教科：《小猫咪穿鞋了》教学设计

　　课前准备：挂图。

　　第一课时

　　教学流程：

　　导言：同学们都认小猫咪吧！（认识）今天的小猫咪发生了什么有趣的事？我们读课文就知道了。

　　1. 指导读书。

　　2. 借图导课，就题设疑

　　问：什么原因使小猫咪穿鞋子？

　　它就让谁穿鞋子？

　　结束什么样？谁的话对？

　　从中说明了一个什么问题？

　　3. 以读为本，合作学习。

　　（1）通过全文

　　学轻声读借助拼音把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。

　　（2）学生合作读课文，同桌互读，纠正读音。

　　（3）指名读

　　（4）分角色读（关键把握角色特点）

　　评选最佳扮演者合作奖。

　　4. 练习根据课文连线

　　大白鹅　　　抓树枝

　　大黄狗　　　刨土

　　麻雀　　　　感觉地面动静

　　公鸡　　　　奔跑

　　猫　　　　　游泳

　　第二课时

　　一、指名读课文。

　　（要求读熟，读书感情）

　　二、认识文中的9个生字。

　　1. 学生自己试着认。

　　2. 师领读。

　　3. 生领读。

　　三、学习会认、会写10个生字。

　　1. 先观察10个生字

　　2. 认识10个生字

　　3. 指导写10个字

　　4. 反复认、写、组词、说话等。

　　四、练习：填空

　　再　　（　）见　　（　）家里　　（　）前边

　　在　　（　）也不想　　（　）来一次　　生（　）

　　五、独立完成课后32页练习。

　　板书设计：小猫咪穿鞋子

　　大白鹅　　　抓树枝

　　大黄狗　　　刨土

　　麻雀　　　　感觉地面动静

　　公鸡　　　　奔跑

　　猫　　　　　游泳

　　教学课时：两课时

　　教学目标：

　　1. 通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身做起，不能盲目学样。

　　2. 正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3. 认识9个生字和部首“革”，会写10个生字。

　　教学重点：有感情地朗读课文，特别是文中对话。

　　教学难点：读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。