一、突出低年级识字重点

　　识字教学是一、二年级教学的重点，上课时我主要采用的是随文识字，将生字放在具体点语言环境中学习，这样学生掌握得就更好了。

　　二、模仿、想象说话，发展语言

　　低年级的孩子模仿能力尤其强，针对这一特点，在教学中，我以教材为例子，引导学生学习语言、运用语言。比如：在学习了句子鈥溗�的画一挂出来就有许多人观赏。鈥澓螅�我让学生联系自己的生活实际用鈥溡烩�︹��就鈥︹�︹�澚废八祷啊Ｍü�说话训练，学生学会了运用语言。再如，当学生读到围观的人纷纷夸赞戴嵩的句子时，我顺势引导学生：假如你是围观的人，你会怎样夸赞戴嵩的画呢？鈥溁�得太好了，画得太好了，真是栩栩如生!鈥濃�溁�得太像了，画得太像了，真是活灵活现！鈥濃�︹�ρ�生通过对文中语言的学习，模仿说句子，既锻炼了说话能力有积累了好词好句，也发展了语言，

　　三、多读感悟，积累语言

　　语文教学，鈥湺菱�澱槛⊥贰Ｒ虼耍�在教学中，我非常重视学生读的训练。每读一遍有一遍的要求。学生通过读、思、悟等几个环节，将文章读通、读懂。最终使学生的言语得到丰富，能力得到发展。

　　通过这堂语文课，发现自己还有许多不足之处需要在平时的教学中加强。如在指导学生读悟围观的人鈥湻追卓湓掴�澱庖换方谑保�引导不够，致使学生的情感熏陶没有预想的效果。还有对教学中的突发事件的机智处理和低年级课堂气氛的把控等，我想在今后的教学实践活动我将吸取经验，对教材加强研究，做到切实为学生的发展服务。