《画家和牧童》教学设计一

　　一、设疑导入

　　先板书好画家写得大一些，牧童写的小一些，同学们今天我们要学习《画家和牧童》，谁来把课题读一读，你发现了什么？是啊，一个是有名的画家，一个是小小的牧童，那么画家和牧童之间会发生什么事呢？

　　二，指名初读课文

　　1、下面让我们自由朗读课文，一起到课文中去看看吧。如果要想把课文读好，首先要把每个字读对，每个句子读通顺，遇到不认识的字，借助拼音，或请教同学。

　　同学们读得很投入，相信一定能流利的朗读课文了，老师想听听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？

　　指名请同学朗读

　　三、初步感知课文

　　1、同学们，在你们读和听的过程中，你从课文中知道了些什么？

　　（学生自由的发表自己的见解）

　　2、那你喜欢文中的谁？

　　你们再好好的把课文读一读，并说说你是从课文哪些句子的描写上喜欢上他的？并说说自己为什么喜欢？（学生再次读课文）

　　3、学生读句子，问：这句话写了他的什么？

　　四、朗读感悟课文，培养语感

　　1、指导学生读第一段

　　学生说

　　当有同学说我喜欢画家戴嵩时，因为他非常有名，画也画的好，

　　此时，进行引导

　　是吗？从哪句可以看出来，引导学生读：他的画一挂出来，就有许多人观赏.这说明了什么？

　　说明他的画很受大家的喜欢，画的非常好，板书“画的好”一下子就把人们吸引住了。

　　出示课件，让学生读“他的画一挂出来，就有许多人观赏.”

　　并试着用上一......就......进行说话训练，

　　（引导学生读第一句）而且没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买，多厉害呀，教师都有点佩服他了，那么请同学读出佩服的语气。

　　2、指导读第三段

　　戴嵩的画不仅画的好，还画的快？你发现了吗？

　　学生找句子“沉思片刻时，还有一会儿，一会儿”

　　板书“画得快”

　　出示课件，可联系插图理解，浓墨涂抹和轻笔细描，让学生读句子，你能否也能用一会儿，一会儿说话

　　引导学生朗读第二段，读出胸有成竹，自信的语气

　　3、指导学生读3－4段

　　是啊，戴嵩的画画的这么快，这么好，怪不得围观的人纷纷夸赞，我们一起去读一读吧！

　　同桌互相读一读3－4段，一人做商人，一人做教书先生，还可加上动作，互相演一演。

　　引导学生读出夸赞的语气

　　如果你在场，你会怎样夸赞戴嵩呢？

　　可同桌互相读，再进行展示读，评价

　　4、指导学生读5－6段

　　就在大家赞不绝口，不停夸赞的时候，这时谁来了？

　　生答：小牧童

　　是啊，小牧童来了，有喜欢小牧童的吗？

　　此时板书，在板书时，故意把“牧”字写成“牡”字

　　可能会有学生指出，

　　师：非常抱歉，不好意思，我马上改正，谢谢你的指正。这位同学很大胆，观察也很仔细