鲁教版:小学生二年级下册《雷雨》教学反思
《雷雨》是小学语文课标鲁教版二年级下册中的一篇文章,课文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,让学生通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。
在学习鈥溊子旰筲澱庖徊糠质保醚杂啥烈欢量挝模⑺邓低ü识林懒耸裁矗嵌既险娑潦椋挝闹兴栊吹睦子旰蟮木吧伊顺隼础T谘私饬丝挝哪谌莸幕∩显僮肺剩衡溎忝蔷醯谜獠糠挚挝闹心男┳执视玫煤媚兀课裁矗库澱馐导噬暇褪且佳约鹤プ≈氐愦视锢斫饪挝哪谌荨U庋男酥潞芨撸追拙偈址⒀裕党隽俗约旱亩捞丶狻S械乃担衡溛胰衔樄意欁钟玫煤茫飧鲎秩梦颐歉惺艿讲屎缦褚惶跷逖樟某翊以谔炜眨览黾恕b澔褂械乃担 鈥溛揖醯免樧欁钟玫煤茫攀呛苁娣⒑芸炖值模飧鲎秩梦腋芯醯街┲牒苡葡小⒑茏栽凇Q唤隼斫饬舜室猓叶昧擞梅āS械难鼓芙昂笪亩哉兆潘担热玮溩澮蛔郑员惹拔牡拟湸光澴郑匀痪屠斫饬死子昵昂蟮牟煌挥美鲜λ担湍芎苌钊氲乩斫饪挝哪谌荩燃し⒘搜暗闹鞫裕嘌搜远磷晕颉⑼ü氐愦视锢斫饪挝牡哪芰Γ痔岣吡搜反饰鼍涞哪芰Γ窈蟮男醋鞔蛳禄
在本节课中,我注重培养学生的语言训练能力。用鈥 越 越 鈥潯⑩ 渐渐地 鈥 说一句话。这两个句式都是学生以前学过的知识,在这里既是对学生知识点的复习巩固,也是增强学生自信心的最佳时机。在体会雨后景象后,让学生说说假如你是那只鸣叫的蝉,是那只坐在网上的蜘蛛或是那只快乐的青蛙,你会说些什么呢?学生通过看动画等活动,有了深刻的体会,说起句子来就不会显得苍白无力了。这样一方面拓展了学生的思维,给学生想象的空间,抒发出自己的情感体验;另一方面也锻炼了学生的口语表达能力,将阅读文本与说话训练相结合,实现了语文学科人文性与工具性的统一。
在指导朗读教学雷雨前这一部分时,我通过让学生感受动画,做鈥溠光濃湸光澋亩鹘兄傅迹巳づê瘛T谥傅祭子曛姓庖徊糠质保易プ×酥氐憔渥樱衡溁⒒⒒ ,雨下起来了。鈥澰谡庖换方谥校姨岢醚懈鲂曰识粒纾河械难门氖执蚪谧嗷蛐∈智崤淖雷拥韧ü煌纳衾刺寤嵊晗碌煤艽蟆
都说课堂是一门遗憾的艺术。在上完本节课时,总觉得有许多令人不满意的地方。如:在引导学生说下大雨时,还有哪些东西也看不清了,学生说的范围较窄,而我又没有及时地进行引导,使得这一环节有点脱节。在请同学们与老师看板书复述课文时,语言不够精炼,随意性较大,使这一环节没有达到我所预设的效果,这主要是教师本身的随机教育能力欠缺的问题。
以上是我在教完本课后的教学反思。我想在以后的教学中,我还应该更加地努力,使自己的课堂更富有生机和活力!
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