教学目标：

　　1.读课文，读懂鈥湴�心项链鈥澋暮�义。

　　2.教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。

　　3.培养学生的自主阅读能力。

　　教学重点：

　　读懂课文内容，理解爱心项链的含义，并从中受到感染和熏陶。

　　学情分析：

　　三年级学生有了一定的阅读理解能力和自学能力，本单元的内容以真情、关爱、善良为主题，通过《真情的回报》、《那只松鼠》、《美丽的桥》的学习，学生感受到了真情的美好，懂得了付出真诚才能收获真挚的感情，再理解本课的鈥湴�心传递鈥澅冉先菀住Ｔ诮萄е幸�引导学生自学、合作、探究的方式学习，使学生与学生之间、学生与文本之间充分交流、感悟。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、激发兴趣，谈话导入

　　师：同学们，你们都见过什么样的项链呢？（课件出示鈥溝盍粹�潱�项链就是把珠子等装饰品连成一串）那谁知道爱心是什么呢？（课件出示鈥湴�心鈥潱�爱心就是去帮助别人、关爱别人。....）把鈥湴�心鈥澓外�溝盍粹�澚�起来就是我们今天要学的《爱心项链》。

　　板书课题《爱心项链》

　　二、初读课文，自学感知

　　师：看了课题后你有什么想知道的吗？

　　生1：什么是爱心项链？

　　生2：谁做了爱心项链？

　　生3：作者想告诉我们什么？

　　生4：..... （学生提的问题归纳为三个，简单的写在黑板上）

　　师：请大家带着刚才提出的问题，选择自己喜欢的方式读课文。

　　（课件出示读课文的要求）在读的时候注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的字多读几遍。同时想一想课文讲了一件什么事？（生自由读课文） 学生读课文

　　自主学习，同桌交流互助

　　1、检查词语，扫清障碍 出示（本课需要认识的字词）

　　A、同桌互相识字，比赛读

　　B、选择自己喜欢的词语说一句话

　　2、了解大意，概括课文的主要内容

　　师：这些词语你们都读准了，那课文讲了一件什么事呢？ （引导学生从故事发生的原因、经过、结果来概括）

　　师：能不能根据课文内容完成下面的填空呢？

　　（ ）在先后得到了（ ）和（ ）的帮助，懂得了（ ）。

　　3、答疑解惑，解决同学们提出的问题 （鼓励学生表达自己的不同感悟和不同想法）

　　第一个问题：爱心项链就是用爱心去帮助别人，去做善事，把所有人用爱心做的善事连 在一起就是爱心项链。 第二个问题：中年人、克雷斯、青年人和许许多多有爱心的人 第三个问题：作者希望这种爱能传递下去，让更多的人去帮助有 困难的人。 （三）感悟爱心 师：不知同学们在读课文的时候注意到没有，克雷斯先后两次得到别人帮助的时候，都听到了相同的这句话，齐读（出示句子：鈥溛也灰�求回报，但我要你给我一个承诺鈥斺�斣诒鹑擞龅嚼�难的时候，你也尽力去帮助他。鈥潱�

　　师：那他都是在什么情况下听到这句话的？听后又有什么感受呢？接下来请同学们深入读课文，想一想，然后在小组内交流一下感受。 学生小组内交流后全班汇报。

　　过渡：是啊，做了好事，不求回报，最后别人又以爱心回报他，怎能不叫人感到欣慰？

　　4、师质疑，感受爱心的传递。

　　聽师：学到这儿，老师有个问题想问问大家，克雷斯居然在六年后听到了这句相同的话，你想想可能发生过什么样的事呢？那这六年中又会发生什么事，六年后才有可能听到这句话？（想象：在以后的日子里，许许多多的人又帮助了更多的人，每当更多的人要对他们表示感谢时，他们总会把这句话告诉给那些人。） 过渡：正象同学们所说的（出示：在以后的日子里，克雷斯帮助过许许多多的人，每当人们要对他表示感谢时，他总会把那中年人要他承诺的话告诉给他们。）

　　师：因为，在别人急需帮助的时候帮一把，只是举手之劳而已，所以中年人会说鈥斺�� 在得到了别人的帮助后，又怎能不去帮助别人不去兑现承诺呢呢，所以克雷斯他也会说鈥斺�� 当克雷斯再次遇到困难时，青年人伸出了援手，他也这样说鈥斺��

　　师：多么朴实的话语，多么温暖人心的话语，中年人把爱心和这句话送给了克雷斯，克雷斯又送给了许许多多的人，最后这句话又回到了克雷斯这里，这其中又有多少人在奉献着爱心，传播着这句话，才组成这串世界上最珍贵的爱心项链。这就是爱心的传递。

　　同学们，学到这儿，我相信你们已经解决了课前的疑问，什么是爱心项链呢？仅仅有爱心行吗？仅仅只做善事行吗？那我们要怎样做呢？对了，这爱心需要你的传递，我的传递，他的传递，只有这样这串爱心项链才会越穿越长，这爱心会遍布世界的各个角落。

　　三、拓展阅读，体会爱心。（附：《一杯牛奶》稿）

　　师：今天，老师也给大家带来了另一个爱心故事《一杯牛奶》，让我们一起去细细品味这根爱的珠链上那感人的一幕。请同学们拿出你手中的阅读材料自主阅读，看看你从中又读懂了什么？动笔画一画文中最感动你的句子，并把你的感受写在旁边，一会儿我们交流。

　　学生自由读文后汇报（鼓励学生感悟不同的句子）

　　师：同学们，杯子里装的仅仅只是牛奶吗？还装着什么？

　　师：姑娘当年为小男孩奉献爱心的时候，从没想过要回报，而今天却得以真情的回报，这就是爱心的传递。

　　四、感情升华

　　课件出示（音乐）世界上最温暖、最令人感动、最美好的一个字眼就是鈥湴�鈥潯０�是什么？爱是对他人的同情、关注和给予；爱是充满人情味的社会温情。如果我们每个人都像文中的中年人、克雷斯、青年人那样，在别人遇到困难时满怀爱心的去帮助他们，那么这个世界就会充满爱，这种美德就会代代相传，成为世界上最珍贵的东西。

　　请同学们举起书，用心的读最后一段，用心的读给自己听，用心的读给身边的人听，用心的读给所有人听。 生齐读最后一段。 出示课件，最后一段，（爱心是无价的，他不需要回报，但却可以心心相印。如果说每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们的爱心就是一根金线。用金线把珍珠穿在一起，就成了世界上最珍贵的爱心项链。）

　　板书设计：

　　爱心项链 爱心 善事 鈫� 鈫� } 爱心项链 金线 珍珠