青岛版：二下《去姥姥家----混合运算》教案

　　教学目标：

　　1、在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、加减混合运算的顺序，并能正确计算。

　　2、通过小组交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。

　　3、在经历探索混合运算的运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。

　　教学过程：

　　一、创设情境 激情引趣

　　（一） 谈话导入

　　同学们，我们刚刚学习了万以内数的计算，你们已经知道怎样准确计算万以内的两个数的加减法，说一说怎样笔算万以内两个数的加减法。

　　同学们，你们通过回家问爸爸、妈妈，知道农历九月九日是什么节日吗？(重阳节,又叫老人节)老人节那天你是怎么做的？（学生回答）

　　小红一家又是怎么做的?请看屏幕。

　　点击课件，出示情境图,放《常回家看看》的歌曲。

　　（二）观察情境图，提出问题

　　图上画的是什么?你能提出什么数学问题? 生答：小红去了姥姥家。 学生提出的问题可能有：

　　1、姥姥的一身衣服需要多少钱?

　　2、买一件上衣和一双鞋子一共需要多少钱?

　　3、买一条裤子和一双鞋子一共需要多少钱?

　　4、姥姥的上衣比姥姥的鞋子便宜多少钱?

　　5、姥姥的裤子比姥爷的鞋子贵多少钱?

　　6、买三件衣服用了多少元?

　　7、给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱? 小组讨论，班内集体订正。.

　　[设计意图：结合教材创设“买礼物”的真实情境，激发学生的学习兴趣，并对学生渗透尊敬老人的品德教育。]

　　二、合作学习 探究新知

　　（一） 活动一：买三件衣服用了多少元钱?

　　师：把前5个问题放进问题口袋，先解决第6个问题。

　　1、你会解答吗?自己在本子上试一试,看能用什么方法解决?

　　2、小组内交流。

　　3、谁愿意展示你们的算法? （学生板前展示）

　　班内交流。

　　4、学生说算法,教师板书。 可能出现的方法有：

　　（1） 估算：112+103+88≈300（元）

　　（2）列综合算式计算：

　　112+103+88=303（元）