教材分析：

　　课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到荫房，接着讲荫房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美鈥溒咸压嫡媸歉龊玫胤解�潱�概括全文。

　　设计理念：

　　在本课的教学中，通过课件、图片创设情境，让孩子在鈥溒咸压碘�澯卫栏惺埽浩咸压嫡媸歉龊玫胤健Ｈ醚�生朗读、品读、感悟，加深对课文的理解，提高学生的语言表达能力，开阔学生的视野，拓宽学生的思路。运用角色朗读、当导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

　　一、教学要求

　　1、会认11个生字，会写12个生字，运用多种方法感悟鈥溙萏镡�潯⑩�溕狡骡�潯⑩�溍�密鈥潯⑩�溛骞馐�色鈥潯⑩�溔惹楹每外�澋却视锛熬渥印�

　　2、运用角色朗读、当导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

　　3、通过课件、图片创设情境，让学生游走在鈥溒咸压碘�澙锔惺埽浩咸压嫡媸歉龊玫胤剑�产生对葡萄沟的向往之情。

　　二、教学重点、难点

　　有感情地朗读课文，理解为什么说葡萄沟是个好地方。

　　三、教具准备

　　葡萄、葡萄干、课件等。

　　四、课时安排

　　2课时

　　五、教学过程

　　第二课时

　　（一）复习检查

　　1、上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？葡萄 新疆 茂盛 维吾尔族 吐鲁番 吃个够

　　2．上一节课我们还学习了课文第一自然，知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄，非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是什么样子。

　　（二）学习新课

　　1、看录像，自学第2小节，出示要求

　　（1）先读第2段，数数这段共几句话。

　　（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用鈥湬ぉも�澔�出来。

　　2、自学、阅读、感悟

　　（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？

　　（2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？课件出示，这就是梯田。我们赶快登上山坡，仔细去瞧瞧。这里的葡萄生长得怎样？

　　（3）我们先来看看夏天的葡萄吧! 在课文中找到句子，自己读（出示句子）。

　　（4）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？（这里和第一段是一样的，也是按时间的顺序写的）。

　　请再读一读第2段，然后同桌讨论一下怎样填写表格：什么季节什么怎么样。

　　（5）出示表格。说说你是怎么填的。什么季节什么怎么样？

　　夏季茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　　秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　（6）两个季节中，你比较喜欢哪个季节啊？自己读读看。

　　夏季： 茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　　提问：说说你为什么喜欢？再读读看（茂密的枝叶很多，很美）。

　　还有谁愿意来读？为什么把鈥溌躺�的凉棚鈥澏恋锰乇鹬兀�

　　（7）引导：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？先自己来读一读。谁喜欢？

　　到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　（8）我们来体会一下：（范读）葡萄 一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　提问:小朋友，你感受到了什么？学生谈感受（葡萄很多）。哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？

　　还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色）什么是五光十色？我们查过字典的。谁来告诉大家？（鈥︹�Γ�

　　（9）都有哪些颜色啊？请你用鈥湬ぉも�澅瓿鲂囱丈�的词语。把你划的读给大家听听，好吗？

　　引导：我们大家一起来数一数都有哪写颜色。

　　我们来给五光十色换个词。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。看一看行不行？为什么课文不用五颜六色，而用五光十色呢？读一读看。

　　提问：为什么？他说得对不对呢？老师再带小朋友去葡萄沟看一看。课件展示各种图片，感受五光十色的美。范读：鈥溓疲�一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢!

　　（10）小朋友，现在你再来读一读这句话，想一想，到底用哪个词好。

　　小朋友，你喜欢五光十色的葡萄吗？

　　能读给大家听听吗？让大家感觉到，你是真的很喜欢这里的葡萄的（指名读）。

　　评议：你觉得喜欢这里的葡萄吗？还有谁喜欢的？

　　3、引导：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去──出示（热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够）。

　　谁来读一读这句话？

　　（1）你感受到了什么？（很热情）哪里看出来？（鈥溩蓟徕�潯⑩�溩钐疴�濃�湷愿龉烩�潱┠憷炊炼量础�

　　你还想到了什么？（真想去吃葡萄）

　　下面老师就请4个组的小朋友准备一下，比一比，哪一组能够让在坐的每一位小朋友都听得很想到葡萄沟去吃葡萄。

　　（2）老乡真热情啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为向老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢？

　　请小朋友先自己准备下，把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。

　　自由读，指名读、评读、齐读。

　　（3）引导背诵：这么美的景色、这么美的语言，如果能背出来那就更好了，看谁最能干，先自己准备一下（抽优秀学生背）。

　　老师给你们配上音乐，大家尽情美美地背一次吧!

　　小朋友，你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗？好吃吗？

　　葡萄沟不但葡萄好吃，而且还有很多被制成美味的葡萄干呢：。

　　4、学习第3段。

　　（1）请小朋友默读一下课文的第3段，告诉大家你读懂了什么？

　　（2）上节课，老师请小朋友品尝了一下葡萄干，好吃吗？（好吃）

　　那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的？老师带小朋友去看一看。请你仔细观察，荫房和我们普通房间有什么不一样的地方？葡萄干又是怎么做成的？

　　看录像。

　　提问：葡萄干是怎么制成的？荫房是怎么样子的？

　　所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢？请小朋友一起把第3段读一读。

　　（3）以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特自然条件。只有吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好叫的葡萄干。

　　（4）听到这个消息后，你有什么想法吗？（葡萄沟很好。）

　　问：好在哪里？（盛产水果、风景美丽、老乡热情）

　　葡萄沟不但盛产很多水果，特别是葡萄在外国也很有名，而且人也很好。这里出产的葡萄干也很有名，我们说，葡萄沟真是个──好地方!

　　（5）提问：你喜欢葡萄沟吗？让我们来一起夸一夸葡萄沟吧! 齐读第4段。

　　（6）拓展:为葡萄沟创意一条广告语：精彩葡萄沟，酸甜同享受；味美鲜甜的葡萄沟

　　（三）巩固练习

　　扮导游和推销员：向游客介绍葡萄沟的美景、推销葡萄沟的葡萄干。

　　（四）课堂小结

　　像《葡萄沟》这样按照时间顺序写的文章还有很多，希望同学们平时在读书，搜集一些文章，课外活动时大家一起交流.

　　（五）板书设计　　

　　　　葡 萄 沟

　　葡 萄　　五光十色

　　老 乡　　热情好客　　真是个好地方

　　葡萄干　 色鲜味甜

　　六、教学反思

　　《葡萄沟》是一篇老教材，在新的课程改革标准之下，如何能做到老课新上，推陈出新？ 对于低年级孩子来说，教师要用儿童化的语言，以欢快的语气激发他们学习兴趣，创造宽松的、旅游式的课堂氛围。以读为本，放手让学生自主读书；评读结合，让学生得到美的享受，情的熏陶。但在课堂上不能充分让全体学生畅读是一种遗憾。今后要给学生更多的时间读书、交流、感悟。