苏教版:二年下册数学《认识整百数》教学反思
认识整百数是在学生认识百以内的数并能口算整十数加、减整十数的基础上教学的。这节课的教学分三个层次,第一层次教学计数单位鈥湴兮澓外溓р潱坏诙愦谓萄础⒍琳偈鸵磺В坏谌愦谓萄д偈印⒓跽偈T诮萄б醚浞指惺艿绞в肷畹慕裘芰怠<し⒀鞫斡胙埃糕溕钪写Υτ惺р 的观念,同时也培养了学生解决问题的能力。
课初先复习计数单位一、十、百的含义以及相邻单位间的进率。接着依次出示一个小方块、一条小方块和一板小方块的学具或直观图,让学生分别说说它们所包含的小方块的个数,并明确一(个)、十、百都是已经学过的计数单位,以及相邻计数单位之间的进率。然后让学生通过观察分别由3板小方块和8板小方块组成的直观图,初步认识整百数的含义。我先让学生看图说说每幅图中各有几个一百,再进一步追问:你知道3个一百或8个一百是多少吗?并让学生说出自己思考的依据,体会到可根据几个十是几十类推出几个百是几百。教学一千,先让学生观察由10板小方块组成的直观图,看图数出一共有几个一百。学生数出图中一共有10个一百后,追问:你知道10个一百是多少吗?结合学生的回答 出示由1000个小方块组成的正方体,并指出:千也是一个计数单位,10个一百是一千,一千里面有10个一百。
第9页的第二道例题主要教学整百数加整百数的口算。通过学生感兴趣的童话场景,提出把两板小方块和小板小方块合在一起后,一共有多少个小方块的问题,引导学生列出算式鈥200+300鈥潱⒐睦枚哉偈囊延腥鲜蹲灾魈骄考扑惴椒ā
《苏教版:二年下册数学“认识整百数”教学反思》摘要:处有数学 的观念,同时也培养了学生解决问题的能力。 课初先复习计数单位一、十、百的含义以及相邻单位间的进率。接着依次出示一个小方块、一条小方块和一板小方块的学具或直观图,让学生分别说说它们所包含的小方...
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