苏教版:二年数学下册《认识几百几十》教学反思
认识几百几十的教学我主要分为三个层次:第一层次是让学生通过观察直观图理解数的组成,会在计数器上拨数,会读写数;第二层次是让学生在拨数的过程中理解几百九十再添一个十就是几百,也就是十进制的特点;第三层次是一些相关的计算和解决实际问题。
第一层次是重点学生因为有前面的基础所以掌握的比较好。在计数器上拨数、读写数都没有问题,并且能解释为什么这样拨以及每个数字的代表的意思。但是我处理的不是很好,只是简单的让孩子边拨边数,如果同桌合作一人拨一人数这样效果可能会更好,因为一个人是不知道对错的。关于数的组成,在学生说出例题里一共有多少个小方块后,我问了一句:鈥溎阍趺粗浪母霭俸臀甯鍪掀鹄词撬陌傥迨库澓⒆蛹负醵际怯眉扑愕姆椒ɡ锤嫠呶遥蛭窃缇突峒扑懔耍400+50=450(今天早上写《口算本》的,上面有,没想到他们做的蛮好)。我想要的答案是鈥溡蛭父霭俸图父鍪掀鹄词羌赴偌甘运母霭俸臀甯鍪掀鹄词撬陌傥迨b澋牵负趺挥泻⒆诱饷创穑以谙胝馐且痪涓爬ㄐ缘幕埃郧岸际峭ü幌盗惺道评聿诺贸隼吹模衷谌匆苯幽美从茫遣皇遣皇视α四兀恳部赡苁呛⒆拥乃嘉徊搅耍俏沂欠窕褂凶Щ乩吹谋匾兀克伎贾小
第二层次我采取了不同的方式教学。第一节课在一班上的时候我直接让孩子拨,然后写,接着我提问:鈥390后面是多少,你怎样想的?鈥澲赖暮⒆硬皇呛芏啵赡芤蛭切睦镌缇腿隙390的后面是400,没有理由。有孩子是这样回答的:鈥溡蛭90+10=100,在加300就是400,所以390后面是 400。鈥澪铱春⒆蛹负醵际怯眉扑愕姆椒ɡ唇馐偷模鸵剂艘幌拢衡溎愕90是从哪来的?鈥澱庋⒆幼匀痪陀κ淖槌衫椿卮鹆恕:罄丛诙嗌系氖焙颍腋谋淞私萄Х椒ā;故窍热煤⒆幼灾餮埃蠢∈迸渖峡渭难菔荆厦嬗薪坏难菔荆幼盼仪肴嘶卮穑思扑愕姆椒ǎ赜谑淖槌伤谴鸬囊卜浅:茫蛭菔驹谒切睦锪粝铝擞∠螅蔽一垢莺⒆拥幕卮鸩λ阒椋源碳に堑母泄伲由钏堑挠∠蟆
第三层次的教学我讲的不是很多,因为和以前学的知识差不多,只是数不一样了,所以好几题直接让他们写了课堂作业。不过鈥溝胂胱鲎龅5、6题鈥澯泻⒆拥募醴ㄋ闶角蟮氖橇绞牟睿腋芯跻膊凰愦淼模蛭强赐剂惺剑挥兄该髑竽囊徊糠帧
孩子的思维是没有办法预测的,有时超前,有时落后,在教学前调查一下孩子的基础可能更利于我们的教学。不管什么方法,只要孩子能接受应该就可以了,但是感觉自己有时太过于教教材,非要孩子说出那似标准的答案,其实不然,因为书是死的,人是活的!
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