苏教版五年级语文下册《谈礼貌》教学实录
师：上课。
生：起立。
师：做手势让学生坐下。
师：刚才老师和同学们问候的有没有礼貌？
生生：没礼貌。
师：满意吗。
生：不满意。
师：为什么。
生：因为我们说老师好，而老师却什么也不说。
师：那么我们再来互相问候一次。
师：同学们上课。
生：老师好。
师：同学们好，同学们请坐（做请坐的手势）。
师：这次老师有礼貌吗？。
生：有礼貌。
生：满意吗。
生：很满意，老师还做了个彬彬有礼的动作。
师：我们都知道有礼貌的重要，那么这节课我们就来学习《谈礼貌》。
师：我们先来看看这节课的学习目标。
师：一起来读读吧。
生：1、有感情地朗读课文。
2、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
3、初步感知说理性文章的结构特点。
师：达到这节课的目标有没有有信心。
生：有。
师：大声点。
生：有。
师：学习目标中第三点，是感知说理性的文章，我们在四年级上学期曾经学过一 篇文章《说勤奋》，《说勤奋》这篇文章和《谈礼貌》这篇文章表达方法是一样的。
师：我们先来复习一下《说勤奋》，课文开头先推出道理；
生：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血（勤奋）浇灌 出来的。
师：然后举例论证；
生：司马光鈥溇礅�澴悦恪�
生：童第周勤能补拙。
师：最后归纳总结；
生：一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献 。
师：温故而知新。完成《谈礼貌》这篇课文的练习。
提出道理： 举例论证： 归纳总结；
师：请同学们自行阅读课文，完成黑板上可练习 做好的请举手。
师：提出道理；
生：礼貌待人，使用用礼貌用语，是我们中华民族的优良传统。
师：举例论证；
生：岳飞、牛皋问路 。
生：小学生道歉。
生：周总理慰民。
师：归纳总结；
生：礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会 生活更加美好。
师：课文第一自然段推出的道理，为了说明这个道理，作者用了一句古训，是那 句？
生：君子不失色于人，不失口于人。 师：请同学们用文中的语句说说这句古训的意思。
生：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。
师：课文第二、三、四自然段举例论证，课文用了三个故事，他们分别是；
生：岳飞、牛皋问路。
生：小学生道。
生：周总理慰民。
师：我们先来学习第一个故事 请同学们自主朗读第一个故事，注意要把人物的 动作、神态、语言读好。
师：谁来为大家读一读。
生：读。
师：读得怎么样？
生：读出了牛皋的无礼傲慢。
生：读出了岳飞的彬彬有礼。
师：牛皋、岳飞同向一位老者问路，结果完全不同。
生：牛皋问路，老者骂他是个冒失鬼。
生：岳飞问路，老者耐心地给他指路。
师：这个故事生动有趣，可以排一个课本剧，接下来，老师考考同学们导演、扮 演能力，自由组合，表演岳飞、牛皋问路， 注意（神态、动作、语气）。
生：自由组合，表演岳飞、牛皋问路。
师：哪一个小组上来表演 请同学们做评委，评价一下他们的表演。
师：（小组上台表演）
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生：他往前面的路去了。
师：他们表演的怎么样？谁来说说。
生：扮演岳飞的有礼貌。
生：扮演牛皋的没有做动作。
生：扮演老者的台词变了。
师：跟下来，让他们再表演一次，还是换一组。还是换一组。
师：如果换一组，要吸取他们的经验，表演得要更好。
师：他们表演得怎么样？
生：动作语言语气等方面都比较到位，很好。
师：这个故事说明了什么道理？
生：礼到人心暖，无礼讨人嫌鈥潯�
师：说说鈥溊竦饺诵呐� 无礼讨人嫌鈥澋囊馑肌�
生：礼貌待人会使人心得到温暖，没有礼貌会遭到别人的嫌弃。
师：大家一起读读这意思。
师：第二个故事，老师想考考同学们的合作探究能力，请同学们合作学习第二、 三个故事。
★这两个故事分别讲了什么内容？
★通过这两个故事明白了什么道理。合作学习方式：（任选一种）
1、分角色朗读；
2、讲故事；
3、课本剧表演
4、谈感受。
生：合作学习。
师：接下来，让我们汇报交流一下刚才的合作学习情况。
师：谁说说第二个故事内容？
生：有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在 后面的小学生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：鈥湺圆黄穑涯娜棺硬仍嗔恕ｂ�澟嗄晡⑿ψ潘担衡�溍还叵怠ｂ�澯谑且怀】赡芊⑸木婪妆苊饬恕�
师：哪两位同学读读她们的对话？
师：（分角色朗读）
生：鈥湺圆黄穑涯娜棺硬仍嗔恕ｂ��
生：鈥溍还叵怠�
师：大家想象一下，假如小学生和女青年都是没有礼貌的人，有可能造成什么后 果？
生：吵架。
生：打架。
生：闹到警察局。
师：好老师就是女青年，哪位扮演小学生， （师生合作表演）
师：你长了眼睛没有？怎么踩到我的裙子，
生：我又不是故意的。
师：你看，我的裙子是一千多元卖的，你赔得起吗。
生：是你的裙子绊到车厢的踏板上，
师：你还强词夺理，家长没有教育你啊！
生：呜呜 （哭起来）
师：这个故事说明了什么道理？
生：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
师：第三个故事，是说周总理安慰朱师傅，周总理为什么事情安慰朱师傅？
生：朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被 划了一道小口子，朱师傅深感不安。
师：怎么安慰？
生：这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！
师：大家一起读读周总理的话，读出和气宽容的语气。
师：朱师傅内心发生了什么变化？
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