《雷锋日记》本课的教学目标是认读13个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文，体会雷锋精神。这也是本课的教学重点。

　　雷锋这个响亮的名字对现在的孩子们来说已经是陌生的名字了，他们对雷锋的了解并不多。如何让学生动情？这是本课首先要解决的问题。在教学时，我先出示雷锋的画象，让学生先从感受观上认识雷锋，然后再让学生讲讲你知道的雷锋。由于是农村的孩子，他们获得信息的途径非常有限，无非是从大人口中或为数不多的课外阅读中知道一点。所以我在学生交流后我又对雷锋稍做了一些介绍，最后我还用人们对雷锋的评价鈥溕底逾�澙追孀约憾哉庵炙捣ǖ目捶ǎ�鈥溛乙�做一个有利于人民，有利于国家的人。我宁愿做这样的傻子。鈥澦嗳黄鹁础Ｕ庋�学生对课文内容有了更深的领悟。通过课件展示法、情境创设法、诵读感染法等多种方法结合闯关的形式引导学生在激趣中去体会、去感悟。

　　在鈥溕ǔ�障碍关鈥澔方谥校�学生通过自主识字，小组合作交流、集体解决等方式扫除了本课的生字和不理解的词语障碍，如：鈥溕底逾�潯⑩�溤趾︹�潯⑩�湼市拟�濃�準〕约笥免�濃�溒�亮话鈥濃�溛廾�英雄鈥澋却视铮�为下一关的顺利进行做了很好的铺垫。

　　雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神，永远值得我们学习，永远在我们身边闪光。看！我们身边也有许多小雷锋，快来夸一夸他们吧。在鈥溈湟豢渖肀咝±追驸�澱庖换方谥校�开始学生很沉默，没人举手发言。我意识到这可能学生对鈥溊追驸�澏遭�溩龊檬骡�澔共惶�理解。所以我又让学生对这进行再一次的理解，又率先夸了班里的小雷锋。经这一提醒，学生开始活跃起来，兴奋地讲起身边的小雷锋。鈥溎睦镄枰�献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。鈥澏哉庖痪渥拥睦斫獗纠词强挝牡哪训悖�但通过上一环，再来理解这句话，学生很容易就明白了。

　　在教学中，学生对雷锋精神能够理解，但体会得还不够深刻。在朗读上，没有细致地指导语气的缓急变化，学生读得虽然很用情、很流利，但感染力不够。今后要多下功夫，努力挖掘教材的深度和广度，加强对学生朗读的指导，让学生更加激情，让课堂更加精彩。