想象是人对已有的表象进行加工改造。在头脑中产生没有感知过或现实中尚不存在过的事物形象的心理过程。小学生在学校所学的知识经验大部分是间接经验，只有通过想象，才能了解教师或教科书所描绘的事物的情形和性质，进而理解这些经验。由此可见，教师在向学生传授知识的过程中培养学生的想象力是十分重要的。

　　但究竟什么是想象？对于低年级的小学生来说，想像是模糊的，理解起来也比较困难。因此，再阅读教学的过程中，我注意从词句的比较入手，让学生理解想象的内涵。比如讲《黄山奇石》一文，其中有这样一句话：鈥溝商沂�像天上飞来的一个大桃子，落在山顶上有一个桃子似的大石头。怎样让学生体会想象的含义呢？于是我问学生：鈥溦饪槭�头的样子像桃子，可以称它为鈥樚沂�鈥櫍�为什么前边还要加一个鈥樝赦�欁帜兀库�澱庖晃剩�学生们开始动脑筋了，有的说：鈥溂恿艘桓鲡�樝赦�� 字，表示它很神奇，像是从天上掉下来的？鈥澯械乃担衡�溂永镆桓鲡�樝赦�欁郑�表明它有灵气。鈥澔褂械乃担衡�溂右桓鲡�樝赦�欁炙得魉�是神仙特意放到那里的吧！鈥澴プ≌飧龌�会我总结说：鈥溈矗�这么一个普通的桃石，前边家了一个鈥樝赦�欁郑�会使我们产生了这么多的联想，而这些联想都是我门根据这个桃石，想出来的现实中不存在的事物的形象，（天上掉下来的，有灵气，神仙放到那里的）这就是想象。鈥澪�了让学生进一步体会想象的方法，我把鈥溝商沂�像天上飞来得一个大桃子，落在山顶的石盘石上鈥澖�行比较，让学生分析这两句话有什么不同？学生很快发现第一句比第二句多了鈥湻赦�澓外�溌溻�澚礁鲎帧Ｓ谑俏易プ≌饬礁龃剩�让学生进一步理解想象的方法和作用。我问学生鈥溙沂�会飞吗？这块像桃子似的巨石在山顶上是静止的。用鈥湻赦�澓外�溌溻�澚礁龃视锩枋鏊�，变静为动，把这块桃石写活了，寓于了神气的色彩，作者就是这样运用想象的手法把景物描写的生动、形象、富有情趣。就这样，我从品味词句入手让学生联系实际理解理想像的含义。