苏教版:五年数学下册《等式的性质》说课稿
一、说教材分析
地位和作用:
教材从对于比较复杂的方程难以用估算求解切入,引出对等式性质的讨论,为后面逐步过渡到用等式的性质讨论方程的解法进行铺垫。学生探究等式的性质过程中所涉及的转化思想、归纳方法是学生研究数学乃至其它学科所必备的思想。
教学目标:
(1)知识与能力:理解并能用语言表述等式的性质,能用等式的性质解决问题。
(2)过程与方法:通过观察实验培养学生探索能力、观察能力、概括能力和应用新知的能力,渗透鈥溁殁澋乃枷搿
(3)情感与态度:通过实验操作增强师生合作交流的意识。
教学重点:
引导学生探索发现等式的性质,利用等式的性质解决简单问题。
教学难点:
抽象归纳出等式的性质。
教学准备:
天平、导学案及多媒体课件
二、说教学策略与方法分析
有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式,这也是生本课堂鈥溔∽殁澖萄J交嫉闹匾胺绞健T诒窘诳蔚慕萄е校依醚植僮鳌⒍嗝教逭故荆ü鄄旆ā⑹笛榉ā⒑献鹘涣鳌⒐槟煞ǖ冉萄Х椒ǎ佳ぱр斺敾パр斺斊姥В裱汕橙肷睿删咛宓匠橄蟮墓媛桑ξ煲桓隹硭伞⒚裰鳌⒑托车难盎肪常醚窃谔剿鳌⒔涣髦欣斫夂驮擞玫仁降幕拘灾剩
三、说教学流程及设计意图
(一)独立自学
预学:请同学们认真看教材81页第一、二两段内容,结合所学知识回答下列问题;
1、我们把 的等式叫方程;用鈥 鈥澅硎 关系的式子叫做等式,可以用 表示一般的等式;请举几个等式的例子;
2、能说出方程4x=24,x+1=3的解吗?试一试;
3、79页例1第(2)题我们所列的方程是: 能估算出这道方程的解,从而解答这个问题吗?
《苏教版:五年数学下册“等式的性质”说课稿》摘要:应用新知的能力,渗透化归的思想。 3情感与态度:通过实验操作增强师生合作交流的意识。 教学重点: 引导学生探索发现等式的性质,利用等式的性质解决简单问题。 教学难点: 抽象归纳出等式的性质。 教学准备: 天平...
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