语文S版二年级下册《假如》说课稿
一、 说教材
1、教材特点
本单元的开篇的导语是鈥溔绻矣幸恢癖剩一峄芏喽鞲枰娜恕V灰巳讼壮鲆坏惆澜缇突岜涞酶篮谩b 点出了本单元的专题是关于爱的,具有一定的德育价值,主要在于培养学生对他人、对生活、对世界的爱。《假如》这篇阅读课是本单元的学习重点。
2、课文内容
它是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗,语言清新活泼,充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式,借鈥溌砹嫉纳癖殊潱泶镡溛意澏孕∈鳌⑿∧瘛⒉屑踩朔⒆阅谛牡墓匕U庑┕匕允玖硕豢挪┐蠖空娴男摹@识琳馐资赡芑岵牧榈墓裁赡芑岵矶嘈碌拟溂偃玮潯H 鈥溂偃缥矣幸恢β砹嫉谋殊︹︹澖崾胂竦目占洌愫⒆忧楦斜泶锏男枰
二、说教学目标
根据新课程标准的要求和教材编排的特点,结合二年级学生的认知水平,本课确定以下三维教学目标:
1、知识与技能目标
由于阅读教学最根本的任务是培养学生的阅读能力,因此我把这节课的知识与技能目标定在着力培养学生的书面语言能力(即阅读能力)。那就是学生能理解课文,能把课文读正确,读流利,读出感情,从而在朗读中和作者产生情感上的共鸣。
2、过程与方法目标
通过多种形式的朗读,如个体品读,相互赛读,学生轮读,整体悟读,使学生在读中学在读中悟。《语文课程标准》明确提出了鈥溤亩潦茄母鲂曰形挥τ靡越淌Φ姆治隼创嫜脑亩潦导涫友捞氐母惺堋⑻逖楹屠斫狻b澮虼耍野蜒淖晕以亩粒⒃诙林械玫阶陨碚媸堤逖楣岽┍窘诳巍
3、情感态度与价值观目标
启发学生产生关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。
三、说教学的重难点
根据教材编排的特点和本单元的教学要求,结合第一学段小学生的实际阅读能力,在教学目标的实现过程中,我确定了这样的教学重难点。
学生能正确流利有感情地朗读课文,并在品读中能激发学生的同情心、爱心,启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。
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