《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事。说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。可是不同的人对快乐的说法都不一样。波斯猫觉得他们所说的都没有什么快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而衰叹。课文借这一故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。

　　在教学这篇课文时，我采用以下几点方法：

　　一、全文以读书为主线，在读中明白道理。

　　教学时，我采用鈥溩灾麾�斺�敽献麾�斺�斕骄库�澋亩潦榉绞浇�行学习。我先让学生通读全文，知道文中主要写了波斯猫这只小动物。接着让学生再次读文，明确这是一只不快乐的波斯猫。紧接着让学生带着鈥湶ㄋ姑ㄎ�什么不快乐？它找谁去询问？燕子、蜜蜂、青蛙找到了快乐吗？为什么？鈥︹�︹�澋任侍馊プ灾鞫潦椤Ｗ詈笕醚�生带着这些问题，通过有目的性的自读、小组合作读、分角色读、齐读等多种形式的读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦。体会他们劳动的快乐，明白波斯猫为何不快乐及懂得鈥溊投�创造快乐鈥澋牡览怼�

　　二、让学生精读课文，抓住重点词句理解文意。

　　鈥溩プ≈氐愦视锒梁镁渥樱�理解文意鈥澥怯镂目紊献畛Ｓ玫慕萄Х椒āＫ�以我先让学生按要求找到句子并划出，然后让学生读通句子，读好句子，在读句的过程中抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。如读燕子、蜜蜂、青蛙说的话，从鈥溡豢谝豢诘叵文唷⑶�千万万朵花中采粉、一天到晚蹦来蹦去鈥︹�︹�澱庑┐示渲刑寤岬窖嘧酉文嘣煳训男量啵幻鄯洳擅勰鹈鄣男晾鸵约扒嗤懿蹲胶Τ妗⒃旄Ｈ死嗟目炖帧Ｍ�时通过让学生对比读波斯猫说的话，从中加深学生对鈥溊投�最快乐鈥澋睦斫狻�

　　三、据课文内容续编故事，培养学生说话兴趣。

　　兴趣是最好的老师，而续编故事是培养学生说话兴趣的最佳途径。因此我在学生通读全文，明白事理的基础上让学生续编故事。说说找不到快乐的波斯猫后来是怎样的？如：后来它最好的朋友谁帮助它明白了鈥溊投�创造快乐鈥澋牡览恚康辈ㄋ姑�明白快乐是什么后它是怎样找快乐的？

　　生：波斯猫去捉老鼠了，每捉到一只老鼠，它的心情就特别高兴。

　　生：波斯猫天天去捉老鼠，帮助主人把家里的老鼠都捉完了，他还去邻居家捉。从此就过上了快乐的日子了鈥︹��

　　这样，学生就把读书、说话、情感陶冶三结合起来，对文本有了一个更深的感悟：劳动能创造快乐。