苏教版:小学生数学六年级下册《圆柱的表面积》教学反思
我今天教学的内容是《圆柱的表面积》,圆柱的表面积教学,重点在于通过圆柱的侧面展开图推导出圆柱的侧面积计算公式,难点是灵活运用侧面积、表面积的有关知识解决实际问题。在本节课的教学中,我从始至终贯穿着鈥溡匝魈澹淌ξ鞯迹盗匪嘉飨哜澋脑颍醚谕嬷醒Ве型妫杂蜗反彻氐男问接湓玫赝瓿杀究谓萄А?蜗拢×死鲜γ堑钠揽危至悼翁媒萄В医辛松羁痰胤此肌U饨诳蔚挠诺阒饕幸韵录阜矫妗
一、激情导课,激发学生的求知欲。
复习开始前,我问鈥溚牵鲜裉彀涯忝歉杖鲜兜男屡笥汛戳耍忝遣拢撬库澗驮谘堑牟虏庀拢夷贸隽丝吻安睾玫脑仓N壹绦⑽殊溎忝侨鲜端穑窃跹鲜兜模磕忝腔瓜胫浪氖裁矗库澯纱苏箍仓谋砻嬲箍肌8聪耙脞斺斕岢龀し教濉⒄教宓谋砻婊汲鲈仓谋砻婊囊庖濉
二、探究新知,闯关激发学习兴趣。
本课教学,以闯关的形式将课程分为三部分,以闯关成功奖励一节活动课为诱饵,激发学习兴趣。第一关是侧面积的计算,探究新知时,让学生通过讨论、交流,明确圆柱侧面沿高打开是长方形,长方形的长相当于圆柱的底面周长,宽相当于圆柱的高。由此导出圆柱的侧面积的计算方法。在学生学会计算圆柱的侧面积以后,设疑:你会计算这圆柱的表面积吗?(第二关开始)学生在充分练习铺垫的基础上,合理自然地就计算出了圆柱的表面积。在练习表面积的实际应用时,又很自然地进行了鈥溄环ㄢ澋慕萄А5谌厥橇废敖锥危陨钪械脑仓锾逦蟪鏊枰牟牧希笱党鲆扑隳募父雒妫逑至耸Ю丛从谏睿вτ糜谏睢
三、把握重、难点,合理利用教材。
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四、教学方法,直观演示和实践操作相结合。
在侧面积和表面积的计算环节中,我首先让学生摸一摸,自己观察、发现,形成圆柱表面积的表象。认识到圆柱的表面积等于圆柱的侧面积和两个底面面积之和。教学侧面积的计算方法时,让学生以小组为单位,通过观察、操作推导出侧面积的计算方法。俗话说:听过了就忘记了,做过了就记住了。学生亲身实践了,一定记忆深刻。这样充分利用了学生现有的学具和准备的圆柱体实物,让学生自己去动手、观察,推导出了圆柱的表面积和侧面积的计算公式,并运用幻灯片辅助教学,有利于学生对知识的理解及掌握。
不足之处:
1、实践操作展示得不够。在动手探索圆柱侧面积的计算方法时,大部分学生联系上节课的经验说出看法,而没有实际操作,我也没有让他们展示推导的过程,加深印象,只是让他们说一说,导致一部分学困生只能听听而已。
2、学生对圆周长和面积的计算不够熟练,所以,在计算圆柱的侧面积和表面积时显得费时费力;小组合作的初衷也是好的,但在实际教学中却没有达到预期的要求。在以后的教学中,我还应该多吸取教训,弥补自己的不足,用更好的教学方法进行数学知识的教学。
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