语文A版三年级下册《绿色的歌》教学教案
教学背景：
《绿色的歌谣》是人教版五年级上册第五单元中一手动人的歌谣，这首歌曲曲风清新自然，旋律优美流畅，其主题在第二段歌词中鈥湶荒苋寐躺嚼丛缴伲躺俏颐堑男枰躺巧钠旌牛躺谴禾斓奈⑿Αｂ�澑枨辛礁隼侄喂钩桑泶锪松倌甓月躺澜绲拿篮孟蛲涂释椤�
教学分析：
1、熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。
2、教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过聆听、感受、体验、表现，初步学会《绿色的歌谣》，并能完整的唱下来。
3、通过本节课的学习，动员大家都加入到保护环境的行列中。
教学目标：
1、熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。
2、教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过聆听、感受、体验、表现，初步学会《绿色的歌谣》，并能完整的唱下来。
3、通过本节课的学习，动员大家都加入到保护环境的行列中。
教学重难点：
1.熟练掌握休止符的节奏型。
2.能完整的有感情地唱下歌曲。
教学准备：
课件（也可用卡片或小黑板代替）
教学过程：
一、创设情境，走进音乐。
师：（面带微笑，站在学生中间。）同学们好，欢迎大家来到音乐乐园！
师：我来做，你来学，请大家跟着音乐动起来。
（播放歌曲《小手伸伸》，个人领，其他人跟着做，每个人都有机会。在相同音乐出现的时候派出一学生创编动作，其他同学跟着做。依次类推。
【设计意图：营造和谐氛围，激发学生学习兴趣，调动学生积极性】
二、游戏激趣，解决难点。
师：（肯定、惊喜的）同学们跳得真棒！刚才我们进行了身体和音乐的协调训练，下面让我们的大脑也有节奏地动起来！
师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位来解决问题。）
【设计意图：增强了他们的节奏感，培养他们的身体谐调性；解决歌曲中的难点节奏，为学唱歌曲打基础。】
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师：谁来读读，或拍出节奏？
找两至三名同学按节奏正确地读。（其中休止符、符点处节奏难把握）
师：给予肯定，并指出难点处的错误继续提问，谁来帮帮他们？
生：以游戏接龙的方式按节奏正确地读。
师：（肯定的）你太棒了，读得完全正确。
师：同学们齐读节奏。（然后男生读、女生读、分小组读等等。反复读，熟悉难点节奏）
三、审美体验，表现音乐。
师：同学们，现在是什么季节？
生：夏天！
对！一年四季的不断交替给我们带来了一个色彩斑斓的世界，各种各样的颜色绘成了一幅幅美丽的画面，如果让你用一种颜色来表现夏天，你会用什么颜色？或者说是什么颜色让你感受到夏天的来临？为什么？
生思考后回答：绿色，因为绿色代表草原、青山、森林鈥炩�� 象征着生命、希望、生机勃勃鈥炩��
师：今天我们就学唱一首《绿色的歌谣》，让我们一起走进绿色的世界，感受音乐吧！
【设计意图：启发学生聆听歌曲、感受歌曲、理解歌曲内容，充分调动学生的情感。】
1、学生初听歌曲，体会歌曲的情绪、速度是怎样的？（欢快，中速，优美）
师：这首歌是一首童谣，其中蕴含着很丰富的含义，我们来看一看歌词，你认为哪几句歌词含义最深，最重要？（生朗读歌词，师提示轻声高位置、有感情的）
3、生通过对比指出：鈥溌躺俏颐堑男枰躺巧钠旌拧Ｂ躺谴禾斓奈⑿Αｂ��
师小结：绿色对我们很重要，所以我们鈥湶荒苋寐躺嚼丛缴伲♀�澪颐怯Ω迷跹瞿兀�
生：保护环境，做环保小卫士！
师：让我们一同加入寻找绿色的行列中，跟着一起唱一唱。
生：随音乐小声哼唱。
师：复听歌曲，感受歌曲节奏特点。
生：按节奏读词，师指正。（课一开始做了节奏练习，在这里进一步巩固）
6、再欣赏录音，整体把握歌曲的旋律。
7、师强调休止符在整个歌曲中的作用，以第一乐句为例分析，同学解决课本的第一个问题，同时出示大屏幕，强调顿音和休止符的区别与联系。
8、教师边弹琴边唱歌，学生随唱，注意改正唱的不对的地方。
9、提问学生唱的时候遇到哪些困难，对学生唱的不好的地方进行练习，着重强调气息的运用。 解决课本上的第二个问题，分别比较休止符和连音线的作用。
10、生集体随琴再唱一遍，师引导学生把握歌曲的情绪。
11、生带着对歌曲的理解完整演唱。
四、情感的延伸 结束语
同学们，你们的表现非常好。通过今天的学习，我们认识到：地球是我们共同的家园，绿色是我们的需要。让我们一起来保护绿色，保护共同的家吧！请同学们再次用充满希望的声音来呼唤绿色吧！（在同学们的歌声中结束本课。）
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