这节课，我抓住鈥満ｋ噔�澏�字，来引入课文的学习，激发了学生的学习兴趣。我先板书鈥滊噔�澴郑�师问：这个字同学们认识吗？谁来说说该怎么读呢？可以组成什么词呢？那你又对海豚作了哪些了解呢？学生纷纷回答，在回答到海豚可以救人时。我就切入话题，再板书鈥溇热蒜�澏�字。

　　接着，我请同学们自由地朗读课文，自学生字词语。

　　回答老师提出的以下问题：

　　1、文章可以分为几个部分来学习？

　　2、找出海豚救人的句子，读一读，并勾出表示动作的词语。作者运用了什么说明方法呢？

　　3、海豚真的具有救人于苦难的精神吗？说说原因？

　　学生朗读课文中，教师查寻学生读的情况，对词语的理解，如不能理解的就找同学或查工具书解决。学生读完后，我就请学生起来依次回答我提出的3个问题，教师相应的点拨，总结学生说的。特别是在海豚救人的过程中要详细说出海豚见义勇为的精神，并且有感情地朗读这一部分，加深理解。在第二部分的学习中，要仔细探索海豚救人的来源。海豚照顾子女和救人有什么相似之处。

　　最后教师总结这堂课所学到的知识。根据板书再次回顾本堂课的内容，加深理解。