一、 注重学生的预习习惯的培养

　　这是一篇略读课文，文章故事性强，层次分明，除了一些词句的含义较难外，其它内容比较简单。因此我放手让学生自己学习，由于以前经常训练，所以学生的预习结果还不错。课堂上，学生还能针对自己的疑难问题去认真听讲、提出问题。以后还要经常加强此方面的训练。

　　二、培养用事实说理的习惯。

　　在教学中，为了让学生学习举实例、列数字的表达方法，并能逐步运用到自己的习作中，我布置了这样一些题：１、作者是怎样证明海豚能救人的？然后引导学生说出下文的三个真实的故事。２、咱们班的李鸿艳可真是一个拾金不昧的好同学，谁能说说为什么？接着有许多同学都说出了赵悦拾金不昧的事例，并且有一个学生还能按时间的先后顺序去叙述。这样学生会在不知不觉中掌握了这种表达方法。省去了许多说教。

　　三、 培养学生有针对性搜集资料的习惯

　　由于学生都有搜集资料的习惯，所以在展示的时候，展示了许多有关海豚的资料，但其中有两个孩子们问到两个非核心问题鈥滝栌阄�什么怕海豚？一海里是多少公里？鈥澥保�见他们兴趣盎然，急须知道答案时，我卖了个关子，鈥溦飧黾杈薜娜挝瘢�谁愿完成，下午来开个新闻发布会鈥澫挛缥乙坏叫Ｃ牛�有几个就迎上来迫不及待地告诉我上网查来的结果。随后我就教他们要根据自己的疑问、兴趣去查阅、搜集资料。

　　四、 注意渗透思想教育，注意培养和提高学生的人文素养及习惯。

　　在《海豚救人》一文的课堂教学中，我引导学生探寻了海豚救人的原因后，一名男同学忽然提出疑义：海豚救人只是它的一种本性，并谈不上鈥溂�义勇为鈥潱�并且海豚的做法很鈥溕碘�潱�很容易被别有用心的人利用，进而上当被捕捉。

　　针对这个课堂鈥溡馔忖�潱�我发动学生进行了讨论，让学生明确了鈥満ｋ嗑热蒜�澋恼庵中形�的内涵是对鈥溩优�鈥澋恼展擞氚�护，海豚把对子女的这种关爱应用到了一切漂浮物，是善良的表现，不能说是傻。另外，人和动物应该和谐相处，我们不能为了一己之利而利用动物的善良本性对它们进行捕杀，我们也要以一颗善良的心去关爱它们。还给学生讲了非洲象在人类的鈥溕撕︹�澲�下，鈥溠Щ徕�澚硕匀死嗟墓セ餍形�的故事。

　　通过这一课堂小插曲，我再一次深深地体会到：在语文学科的教学中，一定要注意渗透思想教育，注意培养和提高学生的人文素养！

　　当然，在课堂上也有不足之处，忽视了对学生仔细观察、学会联想习惯的培养。课文中有一幅插图，画的是课文第三自然段描述的海豚赶走鲨鱼，救助姑娘伊瓦诺的情景。教学时候，我蜻蜓点水，一闪而过。现在回忆一下，此部分正是对学生进行仔细观察、学会联想习惯的培养的。