教学目标：

　　1、知识目标：基础知识是学好语文的鈥溣布�鈥潱�任何年级都不可忽略它。本课应在理解的基础上重点体会鈥溠┲兴吞库�潯⑩�溚�归于尽鈥澋却视铩Ｒ�学会理解文章内容，了解重点语句对表达情感的作用。

　　2、能力目标：本课要通过第一段的教学，让学生掌握学习的方法，自己学习理解第二、三段课文的内容。要在练习有感情地朗读课文的过程中，感悟到祈使句、反问句等句式在表达情感的特殊作用，体会作者是怎样表达思想情感的。

　　3、德育目标：《语文课程标准》要求落实语文科工具性与人文性相统一。这篇课文是进行国际主义教育的好教材，应该让学生在学习中体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。

　　教学重、难点：

　　因为课文涉及的时代背景距今较远，小学生对抗美援朝时所发生的可歌可泣的故事，存在着较大的认知障碍，而本册教材要求，必须培养学生从具体内容中体会作者抒发的情感和怎样表达思想的能力，并且掌握其方法。因此，这篇课文的教学重点和难点是：从具体内容中体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，体会作者怎样表达思想情感的。

　　教学教具：

　　幻灯片

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、揭题引入，激发探究兴趣

　　1、谁是我们的亲人？引出鈥溓兹蒜�澱飧龃实母拍睢＝幼盘嵛饰闹锈�溓兹蒜�澲杆�？出示文中三个人物，问：为什么文中只有女人，男同胞上哪儿去了？进一步引出时代背景并引入导语：在漫长的八年中，在血与火的战场上，我们与朝鲜人民并肩作战、生死与共。当我们打败了侵略者，当我们完成了历史使命，当离别的日子终于不顾人们深重的感情而来临时，志愿军战士深情地说──引读课题：再见了，亲人。

　　2、课文中的大娘、小金花、大嫂，与志愿军战士并没有真正的血缘关系，那为什么把他们也称为鈥溓兹蒜�澞兀咯ぉぜし⒀�生读课文的兴趣。

　　二、初读课文，整体感知

　　哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？