语文S版五年级下册《示儿》教学设计
教学目标：
1、借助注释学懂〈示儿） 的诗意，了解古诗叙述的内容
2、体会持中表达的思想感情，陶冶爱美情趣。
3、感受〈示儿） 诗中诗人强烈的爱国主义情感。
教学重点：
吟诵古诗 , 通过自主学习 , 体会诗中表达的思想感情。
教学难点：
像诗歌民容，陶冶爱美情趣。
教学过程：
一、温故知新 , 明确目标；
1. 引导学生回忆李白写的一首思念、牵挂故乡的诗鈥斺�敗毒惨顾� 》
过渡语 : 对于陆游，大家并不陌生，他 85 岁临逝世前夕，作了他一生中最后一首诗，也是最感人的诗，这是他名垂千百的遗嘱。我们今天学习他写的一首牵挂祖国的诗 （ 板书课题 : 示 儿）
2. 提问：我们在以前学习古诗，请回忆我们是从哪几方面学习的 ?
引导学生回答 ①学习词句意思，了解古诗内容 :②体会诗中的思想感情等
二、揭示诗题，介绍背景
1. 读题质疑 ： ①说说 " 示 " 的意思 ; （ 告诉、告知 ） ②问 : 根据题目引导学生答出 : 谁告诉儿子 ? 告诉什么给儿子 ? 为什么告诉儿子 ?
2. 了解背景
3. 引导自学。
（1） 低声自由吟诵。
（2） 以小组为单位议论诗中不懂之处。
（3） 教师点拨，课件出示 :
元：通 " 原 " 本来 , 只。定：平定、收复。同 : 统一。王师 : 皇上的军队。九州 : 全中国。 无 : 匆 , 不要。
乃 : 你的。 翁 ：父亲。
（4） 说说这首诗主要写了什么内容。
（5） 学生试解释诗句的意思，再了解诗的大意。
（6） 思考 : 读了《示 儿》，想想诗人晚年关心的是什么，这说明了什么。 （ 统一祖国是诗人毕生的心事，直到临终不忘。由此表现出他的强烈爱国热情）板书 : 渴望收一失地盼望祖国统一
（7） 学生质疑。学生针对诗歌的字、词、思想内容提出自己不理解的问题 , 老师引导讨论解答学生提出的较难问题。
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