教材分析：

　　这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。鈥溙�阳是大家的鈥澰⒁馐氢�準澜缡谴蠹业拟�潱�全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从鈥溙�阳普照全球鈥澱庖蛔匀幌窒笾刑崃冻鍪�意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去快乐和希望。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。

　　教学重点：

　　引导学朗诵、背诵诗歌。

　　教学难点：

　　理解诗歌的含义。

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。

　　2、以读为主线，通过把书读薄、读厚的学习方法，引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境，从而提高学生想像、表达、感悟能力，并掌握一些朗读诗歌的技巧。

　　3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对鈥湸蠹意�澋陌�，对太阳的爱胸怀感恩之情，明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。

　　教学过程：

　　一、激趣谈话，引出课题

　　二、初读课文，学习字词

　　1、简介诗歌的特点

　　儿童诗想像丰富，语言优美，意境深远，读起来朗朗上口。

　　2、初读课文，自学生字词。

　　3、检查自学情况

　　⑴检查生字词

　　重点指导彤的读音和书写，理解鈥満焱�彤鈥澋囊馑肌�

　　⑵检查读课文

　　指名四位同学轮读诗歌，学生评价指正。

　　三、深入研读课文

　　1、把诗读成画

　　⑴师范读第一小节，生边听边想画面。

　　⑵指名学生描述想像中的画面。

　　⑶根据学生描述的画面指导朗读。

　　2、读出诗情

　　⑴感悟太阳做的三件好事

　　①太阳做了哪几件好事？

　　根据学生的回答，师板书：鲜花、小树、小朋友

　　②把三件好事读成三个字

　　洒、拔、陪

　　③从鈥溔鳌�拔、陪鈥澣�个字中你读出了什么？

　　太阳把金光往鲜花上洒，洒出了什么？透过鈥湴吴�澞阌挚吹搅耸裁矗刻�阳陪着小朋友在海边干什么呢？

　　（学生发挥想像，描述画面。）

　　⑵指导朗读第二小节，读出诗情。

　　3、读出意境

　　⑴第二小节中哪个词，哪个标点表示太阳还做了很多好事？

　　⑵朗读鈥溡惶熘刑�阳做了多少好事：鈥澏脸鎏�阳做的好事很多，读出对太阳的赞美。

　　⑶理解鈥溾�︹�︹�潱�并读出省略号的味道。

　　四、想像创作，升华情感

　　1、用诗一样的语言，把太阳做的其它好事写出来。

　　2、交流、修改、展示诗句。

　　五、总结全文