新课标五年级语文下《白杨》教学设计
教学目标：
１、掌握生字，理解新词，弄清含义深刻的句子。
２、有感情地朗读课文。背诵相关段落。
３、理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在那儿扎根作贡献的崇高品质；领悟作者借物喻人的表达方法，引导学生发表自己的见解。
教学重点：
了解白杨树有哪些特点；体会爸爸借白杨树表白自己的心的句子。
教学难点：
领悟作者借物喻人的表达方法。
教学准备：
戈壁、白杨的录像。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题
白杨树是我国西北极普通的一种树，庭前屋后，道路旁边随处可见。它既不像松树那样四季长青，也没有柳树那样清新妩媚，更不能与观赏树木相提并论。也许，我们平时根本没有注意他们，可是假如你在茫茫的戈壁上看到白杨的时候，你会是怎样的心情？作家袁鹰就抑制不住自己的激情，为我们写出了一篇寓意深刻的散文《白杨》。
二、播放课件
三、学生自读课文，感知内容
学生自由朗读，读前出示思考题：鈥溛闹行戳税籽畹哪男┨氐悖堪籽钌さ幕肪吃跹堪职值男脑甘鞘裁矗�
四、认识白杨树的外形特点
１、引导学生从课文中找出描写白杨的语句，比如鈥澑叽笸π汊�潯⑩�溛朗库�潱约案绺绾兔妹玫亩曰啊Ｈ嗣敲栊词髂疽话愣加酶叽笸Π巍⒏叽笸χ钡却视铮疚淖髡呷从免�湼叽笸π汊�潱泶锏母星楹懿灰话恪ｂ�溞汊�澯星逍恪⑿憷觥⑿闫⒏哐诺纫馑迹ü飧龃视锉泶锪俗髡叨园籽钍鞯南舶椋绕涫嵌源蟾瓯谏系陌籽钍鞯脑廾谰磁逯椤�
２、白杨生长在什么地方？课文怎样描写哪里的环境的？
３、课文为什么要描写白杨生长的环境？
为了告诉我们白杨生长的环境恶劣，白杨的生命力强，以此来烘托白杨的兴趣，你想知道2白杨为什么长得这么直，长得这么高大吗？
４、认识白杨的内在性格
⑴ 从作者描写白杨的外形特点中，引起了我们对白杨的兴趣，你想知道白杨为什么长得这么直，长得这么高大吗？
⑵ 投影爸爸的回答，教师朗读，学生小声练习。
⑶ 讨论：爸爸为我们介绍了白杨树的什么特点？
５、分角色朗读，品味文字。
６、领会白杨的象征的意义
⑴ 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。鈥湵戆租�澥鞘裁匆馑迹�
⑵ 默读课文，思考：爸爸的心是什么？
⑶ 同桌或小组讨论。
７、出示提示，点拨题目
⑴ 爸爸在哪儿工作？那里的条件怎样？
⑵ 爸爸和白杨有哪些相似的地方？
⑶ 爸爸为什么要接孩子到新疆读书，而且鈥溄丛倌钪醒р�潱�
⑷ 爸爸的鈥溞拟�澥鞘裁矗�
８、学生回答。教师小结：爸爸勉励自己要像白杨一样，建设边疆。也希望孩子们像他一样，就在那里生根。
９、教师小结。
第二课时
一、复习提问
１、白杨象征什么？
２、讨论：爸爸的心愿是什么？爸爸的心愿能实现吗？你从哪儿看出来的？
提示点拨
⑴ 爸爸搂着孩子，望着窗外的白杨，沉思什么？
⑵ 爸爸为什么鈥溩旖怯指∑鹨凰课⑿︹�潱�
⑶ 鈥溡豢酶叽蟮陌籽钍�"暗指什么？鈥溂缚眯∈麾�澯种杆库�溞∈髡欧缟吵沙て鹄粹�澋暮迨鞘裁矗�
⑷ 小结：爸爸看到白杨，想到自己的孩子就要到边疆落户，于是他想，怎样才能将孩子培养得像白杨一样。当他看到几棵小白杨正迎着风沙成长起来时，他欣慰地笑了。因为他看到了建设边疆后继有人。他坚信他的孩子也会像白杨一样，茁壮成长扎根边疆。
二、总结全文
１、课文中还多次写到爸爸的神态，请找出这些词语。
２、爸爸的神态为什么会有这些变化？联系全文，说说他神态变化时的心里活动。
三、识记生字、新词
四、总结写法
借物喻人。
五、延伸探讨
１、孩子到新疆后干了些什么？
２、以后新疆会变成什么样子？
六、播放朗读录音，学生小声跟读
七、练习朗读背诵
练习课
一、读课文，根据课文内容填空
课文先讲大戈壁没有（ ），没有（ ），也没有（ ）到处都是（ ），又将铁路沿线的白杨（ ），就像戈壁滩上的（ ），再讲爸爸向孩子介绍白杨不怕（ ），不怕（ ），那儿需要，他就在那（ ），最后讲爸爸借白杨树表达自己（ ）。
二、写出近义词
三、读下面一段话，做练习
白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话共三句，介绍了白杨树的三个特点，请用简短的句子概括出来
１、________________________
２、________________________
３、________________________
四、用鈥溍挥� 没有 也没有鈥澬匆桓鼍渥印�
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