鲁教版二年级语文下《邮票齿孔的故事》教案
教学目标：
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点：
认字、写字、朗读课文。
教学难点：
养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
第一课时
一、创设情境，揭示课题
小朋友你们看这是什么？谁能加上数量词说完整？鈥溍垛�澥歉隽看剩怂碘�溋矫队势扁�澞慊箍梢运盗矫妒裁矗空饬矫妒�1840年英国首次正式发行的邮票叫黑便士，这两枚是我国清政府最早发行的大龙邮票，看这两套邮票你发现了什么？鈥湷葩�澴质墙裉煲系囊桓錾郑芨腋雠笥崖穑渴茄剑钤绲挠势焙拖衷诘牟灰谎ㄒ恋谝欢危Ｄ钦庑┯势背菘资窃趺蠢吹哪兀拷裉煳颐蔷屠囱啊队势背菘椎墓适隆贰＃ò迨榭翁猓攵量翁猓粹�溒扁�潱⒁馍弦猓卤哜�準锯�澋牡诙嵋ぃ�
二、初读识字，整体感知
1、打开书62页，小朋友自己读课文，读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、出示词语认读。
裁衣、撕开
伦敦、研究、喝酒
方便、仍然、邮政
一枚邮票、一把小刀
中国的首都是北京，那英国的首都是哪里呢？
1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦一家小酒馆喝酒。
出示卡片进行酒和洒对比认读。
阿切尔开始了他的研究工作。理解鈥溠芯库�潯�
3、刚才，我们学习了课文中的生字新词，现在把它们请回课文，看一看能不能读得更好！（分自然段读课文）边听边想：带齿孔的邮票是怎样发明的？
三、朗读指导，感悟课文
1、是呀，故事发生在1848年的一天，让我们走进这个故事，自己读读第二段。（自由读）故事中都有哪些谁？（指名读）。从这位先生的几个动作中你读懂了什么？（指读）。从阿切尔和这位先生的对话中你听懂了什么？（分角色读）。我们就加上动作一起读一读问一问答一答吧！（齐）。
2、此时，那个人心里可能会想？（指）。
那个人想了想，从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。
这位先生到底想了些什么又做了些什么，自己默读第三段？想想这还是一位怎样的先生？
①你从哪一个词看出这个人会动脑筋？（板书，指读）。
②他是怎么做的？圈出表示他动作的词。（说明：课件中动词鈥溔∠骡�濃�湸躺镶�濃�溗嚎�澭丈浜欤傅祭识痢＃�
③我们不妨也来做个小实验，笔剌白纸。（再次指导，读好鈥溔菀租�濃�溦脞�潱隙菱�溗衡�潱�
④出示图，此时，坐在旁边的阿切尔鈥斺�敚ㄒ粒�
阿切尔被那个人的举动吸引住了。
这是一个多么了不起的举动啊！我们加上动作一起来体验一下吧！（齐读）。
3、这一举动对邮票打孔机的发明有什么启发呢？我们下节课再来研究。
四、儿歌诵读，巩固识字
一枚邮票作用大，
现代邮政仍用它。
齿孔邮票最奇妙，
方便你我方便他。
不用刀裁不用剪，
轻轻一撕就开啦。
发明专家阿切尔，
曾在伦敦研究它。
喝酒不忘动脑筋，
我们应该学习他。
五、写字指导
刀、仍、使、便
第二课时
一、复习检查。
认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
二、朗读感悟课文。
学习第四段。
出示课件（课文63页第四自然段1、2、3、4、5句划线）
阿切尔被那个人的举动吸引住了。他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔机造出来了。用它打过孔的整张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。
①哪里看出他会动脑筋？
②他仅仅是会思考吗？
a、指导读第一句话，板书：会观察
b、指导读第4句话，板书：会动手试一试
c、指名读，生评价，齐读
d、这台邮票打孔机使用非常方便。所以英国邮政部门，立即采用用了这种机器。
（出示P64页最后两句）
英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。
①自由读，读懂什么？
②抓鈥溋⒓粹�澲钡较衷谔寤嵊势贝蚩谆苁芑队苡惺褂眉壑怠�
③齐读这两句话。
三、明理导行。
1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？
如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装线，药品的包装袋等等。
2、你还知道哪些发明家的故事？
3、师小结：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
四、写字指导。
仔细观察，想一想要注意哪些笔画？
五、实践活动。
1、读课后鈥溛抑赖哪谌葩�潱私庥势钡囊恍┏Ｊ丁Ｏ煊ρ⒒锇榈奶嵋椋ナ占恍┯势�
2、作业布置：找一找，讲一讲受生活小事的启发，从而有所有明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
板书设计：
邮票齿孔的故事
发明家阿切尔 一位先生
会观察 会动脑 会思考 会动手试一试
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