教学目标：

　　1、学会本课个生字，读写鈥湶箍巍⒔吡︹�澋却视铮�理解鈥溄吡Α⒎⑹拟�澋却视锏囊馑肌�

　　2、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。

　　3、有感情的朗读课文

　　教学重点：

　　抓住重点语句理解课文

　　教学难点：

　　理解重点语句的内涵

　　设计思路：

　　本课教学我会以达丽玛的心理活动展开教学，走神、溜号（想到了小羊羔、小牛犊、叭儿狗等等）鈥斺�斘�屈（忍住眼泪、关在笼子里的小鸟、都走了，只留下我一个）鈥斺�斪�变情感（老师嗓子沙哑、嘴唇发干）鈥斺�斔臀一丶遥ǜ星樯钊耄┾�斺�斔蜕。ㄑ�生对老师爱）。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　古往今来，赞美春雨，赞美春天的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？

　　二、学生分组学习课文。

　　要求

　　（1）通读课文，勾画出生字、新词。

　　（2）联系上下文或运用学习工具学习生字新词。

　　（3）想想课文主要写了谁的什么事。

　　三、检查自学情况。

　　（1）出示生字新词，让学生自主地读读，议议，记记。

　　点拨重点

　　字音：竭、誓、唇

　　字形：誓（上半部分是鈥溦垅�潱┎埂⑴邸⒔螅ㄊ且伦峙裕�

　　（2）逐段读课文（正音），说说每个自然段的大意。

　　（3）课文主要写了谁？（乌汉娜和达丽玛）她们之间发生什么事？

　　四、作业 。

　　（1）抄写词语。

　　（2）熟读课文。

　　第二课时

　　一、复习字词

　　二、朗读感悟

　　再读课文体会乌罕娜是一个怎样的老师，达丽玛是一个什么样的学生？

　　1、学习第一段。

　　上课的时候发生了一件什么事？

　　（1）自由读第一段，想想你读懂了什么？

　　（2）交流，重点以下几点

　　鈥溩呱疋�澥裁匆馑迹课闹心木浠案嫠呶颐谴锢雎晟峡巫呱窳耍�

　　（3）你觉得怎样才能达丽玛此时的心情？乌汉娜老师的话又该怎么读？指导朗读。

　　2、学习第二段。

　　放学后，乌汉娜怎样给达丽玛补课的？达丽玛是怎样听讲的？

　　（1）自由读第二段，质疑问难。

　　（2）交流：你有哪些不理解或是认为值得研究的问题。

　　（3）梳理问题后，再次自学，尝试解决。

　　（4）讨论释疑，相机理解重点句的意思，指导朗读。

　　鈥湻⑹拟�澰谡饫镏甘裁矗肯胂褚幌拢�达丽玛的誓言是什么？感情朗读第3自然段。

　　鈥溎忝挥锌醇�闪电吗？没听见雷声吗？鈥澪诶鲜ξ省４锢雎暌∫⊥贰＃ù锢雎晡�什么鈥溍豢醇�闪电鈥潱�鈥溍惶�见雷声鈥潱浚�

　　鈥溑叮�达丽玛鈥︹�δ慊嵫Ш玫奈曳判牧蒜�︹�Αｂ�潱ㄕ饫锏氖÷院疟硎臼裁匆馑迹课诤耗壤鲜ξ�什么那么激动？）

　　3、默读第三段，思考，读懂了什么？还有哪些疑问？

　　4、交流中引导理解

　　（1）达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去鈥︹��

　　（2）天的雨点，落在草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。

　　两个鈥湸禾斓挠甑汊�澯惺裁床煌�？

　　三、小结

　　四、有感情的朗读全文。

　　课后反思：

　　我把这篇文章放到我班进行试讲，出乎我意料的是这篇文章并没有没有我想象的那么难以理解。大部分学生都能感受到老师与学生之间的真挚感情。但是理解都不深刻，有些同学理解了不会用语言表达感情。第一、这可能与同学们的认知水平有关，如果放到五六年级我想学生们会有更深的体会，语言表达更上一个层次，体现出情感深入，也是课堂的**。第二、新课标中指出语文教学最重的指向是语言文字的运用。而我现在的课堂几乎就是以课文理解为主朝向的是人文，与语言文字的运用结合较少。这也是我现阶段正在努力改进的目标。

　　本堂课中我自认为比较成功的事：第一、在整个课堂教学中，我注意营造以读为本的学习氛围，给学生充足的朗读文章的时间，运用自己喜欢的方式读、指名读课文，到默读、有感情地朗读重点句子边读边谈体会，学生在读中感悟到了课文所表达的师生间那真挚的情感。第二、春天的雨点的含义，学生表述的一知半解，我索性直接告诉了学生，我认为这比学生懵懵懂懂的更好。