北师大版三年级语文下《“这个规矩不能有”》教案设计
教材分析：
本册课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚品德。本单元的主题是鈥溩鹬赜肫降肉�潱ü韬臀叭说墓适拢寡谏缁嵘钪醒Щ嶙鹬乇鹑耍髁⒂肴似降认啻Φ乃枷搿１镜ピ舶才帕巳魈蹇挝模骸蹲蠲赖幕ㄊ贰垛�溦飧龉婢夭荒苡锈�潯贰端丈旱拿弊印罚究谓彩隽伺碜茉诠涔笆狈⑾止氨赵白沤哟逃ぷ魅嗽辈荒芨闾厥饣氖拢扪锪伺碜芤陨碜髟颍桓闾厥饣肴嗣袢褐谄降鹊暮闷分省１疚牡目翁馐茄枰氐憷斫獾牡胤剑诮萄庇υ擞枚嘀中问降睦识量挝模绶纸巧识粒信远粒ι远恋龋üプ∨碜艿亩鳌⒂镅浴⑸裉蠢斫馊宋锲分省�
学情分析：
本课所面对的是小学三年级第二学期的学生，他们已能够阅读浅显的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴含的浅显的道理。并且能够通过各种途径查找、搜集自己所需要的资料。
本课的学习应鼓励学生收集有关彭德怀其人其事的资料，更深入地了解彭总的伟大人格，通过人物的语言及行为重点理解课题，体会人物的思想品质。
教学目标：
1、学会本课的生字，理解鈥溎擅柒�潯⑩�湵缃忖�澋却实囊馑肌�
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。
3、能够通过多种方式查找资料，加深对课文内容的理解。
4、激发学生对革命前辈的热爱之情，懂得尊重别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶。
教学重点：
重点理解课题。
教学难点：
以感情朗读为主，着重读好对话，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。
教学设想：
本课教学始终贯穿以学生的读为本，在读中感悟，体验情感，通过分角色读、男女生对读、师生对读等多种形式进行人物对话训练，深入体会彭总不搞特殊化，与人民群众平等的高尚品质。注重学生语文能力、创新能力、探究能力的培养，针对本节课教学内容的特点，采用鈥溩灾鳌⒑献麾�澋难胺绞剑鞫闹鞫浴⒒裕攀秩盟亲约喝ピ亩痢⑺伎肌⑾胂螅诙痢⑽颉⑻致鄣妊盎疃校嘌识痢⒋葱隆⑾胂竽芰ΑＶ厥友檎摇⒋硇畔⒆柿系哪芰Γ橹煤献餮盎疃谥氐恪⒛训闵细恍┍匾悴Γ焙靡颊摺�
教学时间：
一课时
课前准备：
学生预习课文，查找有关彭德怀同志的资料；教师准备课件。
教学过程：
（一）出示课题，引导提问。
1、板书课题，齐读。同学们，读了课题，你想知道什么？
〔培养学生的质疑能力，激发学习的兴趣。〕
2、归纳学生提出的问题，确定学习目标
可能1：这鈥湽婢剽�澲甘裁矗课裁凑飧鲡�湽婢剽�澆荒苡校�
可能2：这句话是谁说的？为什么要以它为课题？
（二）初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式自读课文，容易读错的地方多读几遍。
〔培养学生独立学习，发现问题的能力。〕
2、交流在阅读过程中易错的地方，教师重点指导鈥湵玮�澋氖樾础�
〔教师可根据学生的回答分类，即容易读错和容易写错的字词。引导学生观察字形，用自己喜欢的方法学习。发挥主体作用，培养独立学习的能力。〕
3、指名读课文，要求：正确、流利。思考：课文讲了一件什么事？
〔引导学生带着问题阅读，检查学生对字词的掌握及课文的朗读情况，评议时鼓励发表自己的见解。〕
（三）精读课文，情感体会。
1、默读课文2鈥�10自然段，思考：鈥溦飧龉婢剽�澲傅氖鞘裁垂婢兀磕闳衔碜苁歉鲈跹娜耍渴谴幽睦锾寤岬降模炕鱿喙氐挠锞洹�
〔充分发挥学生的主体作用，深入理解文章的内容。〕
2、小组讨论交流。
〔在学习中合作，在学习中倾听，培养学生合作学习的意识，鼓励发表自己的见解，引导其思考、比较。〕
3、指生交流本组的理解，抓住关键的词语、句子谈自己的体会，相机指导感情朗读。〔将自主学习与合作学习相结合，引导学生从具体句子、自己的生活实际谈理解体会，鼓励多渠道感悟内容，体会人物高尚品质。〕
（课件出示课文内容，重点指导：描写彭总动作、语言、神态的句子）
（1）傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。
（2）彭总进门走了几步就停了下来，问警卫人员：鈥溎忝歉愕氖裁垂恚库��
（3）鈥溞菹ⅲ啃菹⑽裁唇形颐墙矗库�澟碜艹遄潘械墓ぷ魅嗽彼担�溎忝撬担遣皇悄忝前讶褐诟吓芰耍库��
（4）鈥溛裁匆庋觯空饷创笠桓龉埃颐抢戳耍鹑司筒荒芾矗空飧龉婢夭荒苡校♀��
（5）彭总反身走出了公园。
4、在预习的过程中，通过查找资料，你对课文的主人公彭德怀同志还有哪些了解？
〔培养学生搜集、查阅、整理资料的能力和习惯。〕
5、课件出示彭德怀同志生活工作片段。
〔使学生进一步了解彭德怀，加深对彭德怀同志以身作则，与人民群众平等的好品质的体会。〕
6、朗读课文。
〔通过分角色读，师生对读，男女生对读，小组合作读等形式，使学生在反复诵读中产生共鸣，体会彭德怀同志的高尚品格。〕
（四）课堂小结，深化感情。
彭德怀同志这种与人民群众平等的好品质非常值得我们学习，但这只是咱们国家领导人的一件很普通的小事，还有许许多多发生在伟人身上的感人故事，希望同学们课后通过阅读、上网、询问等多种渠道进行了解。
〔扩大学生的阅读面，教给查阅资料的途径，激发学生探究的兴趣。〕
（五）作业设置
以下的两个题目，根据自己的不同情况可以进行选择
1、学习了本课，你有什么感触？写一写。
2、你还了解哪些伟人感人的故事，与家长、老师、同学交流交流。
板书设计：
这个规矩不能有！
兴致勃勃 游园 （动作）
发怒 鈥溤趺纯床坏接腥耍库�潯∮镅�
冲着 是不是把有人赶跑了
返身走了 鈥︹�φ飧龉婢夭荒苡校�
（以身作则，不搞特殊化）
教学反思：
本节课，教师较为准确地把握住了本文的编写意图和教学目的，确立了鈥溡远廖荆几形蜮�澋慕萄悸贰�
1、以读促悟，以悟促读。整个课堂教学中，给学生充足的朗读课文的时间，从开课的运用自己喜欢的方式读、指名读课文，到默读、有感情的朗读重点句子边读边谈体会，再到分角色读，师生对读，男女生对读，小组合作读等，这一系列的读，读出了层次，学生在读中感悟到了彭德怀同志的高尚品质，悟出之后再通过感情朗读表达出对伟人的敬佩之情。充分的读书有利于学生对课文的理解感悟。
2、鼓励学生大胆质疑，引导学生积极探究。课始，让学生围绕课题质疑：读了课题，你想知道什么？并和学生共同梳理疑问，以此开放学生思维的空间，让学生在质疑中明确学习的方向，唤起主体意识积极参与，变鈥溡已р�澪�溛乙р�潱员ヂ娜惹橥度氲窖爸欣础�
3、培养学生搜集、整理资料的能力。学生对彭德怀并不了解，学习课文会有一定困难。课前，让学生自己查阅有关彭德怀的资料并作整理，课堂上进行交流，使学生更深刻理解文章内容，体会情感。课后布置作业再让学生查找资料，并启发资料来源，激发了学生学习的兴趣又提高了搜集、处理信息的能力。
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